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레크리에이션 교실
- 체육 교재 연구회(1986), 대학교양체육 Ⅰ. 주의집중게임활동(주의집중놀이활동, 레크레이션) 사례 1
Ⅱ. 주의집중게임활동(주의집중놀이활동, 레크레이션) 사례 2
Ⅲ. 주의집중게임활동(주의집중놀이활동, 레크레
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레크리에이션 프로그램 효과성에 관한 연구”, 강남대, 2009
- 유경, “단순언어장애아동·경계선지능언어발달 장애아동·일반아동의 쓰기지식 특성 비교”, 조선대, 2008
- 강승애, “감각통합운동이 발달장애아동의 적응행동 및 사회적 기능
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레크리에이션 - 이론·실제, 문지사
정태갑(2001), 재미있는 놀이학습 모델개발과 적용을 통한 수와 연산 능력 신장
홍강의·조수철(1985), 놀이의 기능과 의미, 정신의학보 Ⅰ. 주의집중놀이활동(레크레이션, 주의집중게임활동) 사례 1
Ⅱ.
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Ⅰ. 주의집중게임(주의집중놀이활동, 레크레이션) 사례 1
Ⅱ. 주의집중게임(주의집중놀이활동, 레크레이션) 사례 2
Ⅲ. 주의집중게임(주의집중놀이활동, 레크레이션) 사례 3
Ⅳ. 주의집중게임(주의집중놀이활동, 레크레이션) 사례 4
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1.서 론
2.치료레크리에이션의 정의
3.치료레크리에이션의 목적
4.치료레크리에이션의 필요성
5.치료레크리에이션의 대상
6.치료레크리에이션의 영역
7.치료레크리에이션의 철학과 발전과정
8.치료레크리에이션의 활동영역
9.치료레
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레크리에이션 경험을 갖게 하면 유아는 많은 것을 재창조할 것이다. 이 때 유아가 갖게 되는 경험과 세상은 재창조의 상태가 아니라 창조의 상태에 이른 다는 것은 또 다른 의미를 갖게 한다.
Ⅵ. 유아 레크레이션(유아 레크리에이션)의 집단
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레크리에이션과 매우 유사하다. 고로 유아에게 있어 교육은 곧 레크리에이션과 동일한 의미로 쓰여질 수 있다.
레크리에이션의 특징은 프로그램 제작, 조직 그리고 체계화하기가 용이하다. 레크리에이션은 또한 시간의 ‘유익한’ 활용, 최
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레크리에이션의 목적
3. 치료레크리에이션의 대상
4. 치료레크리에이션의 철학과 발전과정
5. 활동영역
제2장 치료레크리에이션의 서비스 모델
① 클라이언트-지향적 접근(A Client-Oriented Approach)
② 프로그램은 희망결과의 한 영
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레크리에이션이 폭넓은 서비스의 한 측면일 뿐이다.
치료레크리에이션만 제공하는 몇 세팅도 있다.
이러한 기관의 예(미국)는 장애인을 위한 cheff center(이 기관의 프로그램으로는 승마가 -augusta, michigan),장애인을 위한 레크리에이션 센터(sanf
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프로그램의 수행 시 이에 적합한 전문지도자 및 강사에 의해 프로그램을 진행시켜 노인들에게 능률적인 활동과 질적 삶의 제고에 도움이 되어야 할 것이다. 건강 및 노후 상담에 필요한 전문상담원과 노인여가레크리에이션 전문 지도자의 양
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