|
과정에는 여러 가지 요인이 포함되며, 이러한 요인들의 변화에 따라 교육과정도 변천과정을 겪게 된다. 교육과정을 구성하는 교육목표 설정의 기초자원으로 Tyler(1949)는 학습자에 관한 연구, 현대 사회생활의 연구, 교과전문가의 제안, 철학,
|
|
|
교육 ...................조옥희권영자/ 중앙출판사/ 1998년
■유아 사회 교육................성영혜 윤혜경 민하영 /창지사/ 2001년 1. 서론
2. 본론
1)몬테소리의 교육.
2)사회성발달. (찬성쪽 내용)
3) 사회성 발달 (반대쪽 내용)
4) 나의 관
|
|
|
교육 ...................조옥희권영자/ 중앙출판사/ 1998년
■유아 사회 교육................성영혜 윤혜경 민하영 /창지사/ 2001년 1. 서론
2. 본론
1) 몬테소리의 교육
2) 사회성 발달 (찬성쪽 내용)
3) 사회성 발달 (반대쪽 내용)
4) 나의 관점
|
|
|
발달단계에 적합한 심리적 기초 등의 토대 위에서 계속해서 많은 변화와 발전이 있어왔으며, 앞으로도 학생을 교육의 정점에 두고 계속해서 발전해 나갈 것이다.
<참고 자료>
고등학교 교육과정 해설 - 사회, 교육부, 교육부, 2000.11.30
과정
|
|
|
교육이 될 것이다.
5. 나의 의견
뱅크 스트리트 프로그램에서는 아동을 스스로 의미를 창출하는 존재로 여기며, 통합된 교과과정을 통해 경험과 아이디어가 상호 연결되는 것을 강조한다. 통합된 교육내용에서는 사람과 아이디어 그리고 기술
|
|
|
교육과정을 도입할 필요가 있는지에 의문을 갖게 한다.
우리는 의학자인 프로이트의 문학적 철학적 지식이 독일의 '정신분석학'의 토대가 되었음을 의심하지 않는다. 과학적 소양이 없이 레오나르도 다빈치는 탄생하지 않았을 것이고, 생물
|
|
|
교육과정 운영을 위하여 가장 중요한 요소라 할 수 있다. 일과 계획 시 기본적으로 고려해야 할 점은 프로그램이 지향하는 철학과 목표 속에서 아동의 연령과 발달 수준 흥미를 고려해야 한다는 것이다. 또한 교사의 수, 시설, 특히 수업 시간
|
|
|
교육과정에서 요구하는 규범들의 내면화를 통해 점차 자율적 도덕성 형성의 단계로 나아가게 하는데 지도의 초점을 두고 있다.
참고문헌
▷ 교육부(1996), 초등학교 도덕과 교사용 지도서
▷ 남궁달화(1995), 콜버그의 도덕교육론, 서울 철학과
|
|
|
교육과 진단, 공동체, 2006.
교육인적자원부, 유치원 교육과정, 교육인적자원부, 2007.
고영준, 실천적 개념으로서의 역량, 교육철학, 2009.
배영희, 유아교육과정 구성을 위한 놀이의 역할과 과제, 한국교육문제연구, 2005.
김영중, 유아의 놀이행동
|
|
|
교육의 목적
(3) 몬테소리가 말하는 준비된 교육환경
(4) 몬테소리 환경을 구성하는 요소
(5) 몬테소리 교육의 교구
(6) 몬테소리 유아교육과정
(7) 몬테소리가 말하는 교사의 역할
5. 몬테소리교육의 한계점
6. 몬테소리 교육에 대한 나의
|
|
메뉴펼치기
