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, 도서출판 길 / 허승일 외
로마인 이야기 , 한길사 / 시오노 나나미 1. 머리말
2. 로마 공화정기의 기사신분의 성장배경과정
3. 기사신분의 성격과 직업
- 부가 설명: 에퀴테스
4. 기사신분의 사회이동과 이에 따른 의의
5. 결론
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사회적 의무 그리고 책임의식을 가르쳤다. 이러한 공화정시대의 교육방법은 지나치게 개인적으로 치우치고 있는 현대의 교육에 가정과, 사회, 그리고 국가에 대한 관심과 책임감을 기르는데 도움을 줄 수 있을 것이라 생각된다.
로마교육을
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하고 있다고 결론지을 수 있다. 1. 공화정시대의 교육
2. 제정시대의 교육
3. 교육사상가
1)카토(Marcus Poricus Cato, B.C. 234~149)
2)키케로(Marcus Tullius Cicero, B.C.106~43)
3)세네카(Marcus Seneca, B.C.54~A.D.34)
4)퀸틸리안(Marcus Fabius Quintilian, A.D.34~97)
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된 이후로 도로는 로마군의 중요한 이동로이자 로마연합을 유기적으로 연결시켜주는 매개체로써의 역할을 해냈다. 1]그리스
1.아테네
2.스파르타
3.대외관계
2]로마
1.왕정시대
2.공화정 시대
3.대외관계
4.사회 간접 자본
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로마에는 시민들이 거주했던 집은 물론 경기장과 신전에 이르기까지 다양한 용도의 건축물이 남아 있어 고대 로마 제국의 사회 문화와 생활 양식을 잘 보여 주고 있다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 로마건축의 성격
Ⅲ. 로마건축의 특징
Ⅳ. 로마건축의
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