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되었다.
Ⅲ. 결론
지금까지 로빈슨의 갈등에 대한 세 가지 관점에 대해 알아보고 자원봉사 과업수행과정 세 단계를 적용하여 내가 소속된 조직에서 자신이 과업수행과정 중에 경험한 갈등 및 해법에 대한 경험사례를 서술해보았다. 현대사회
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로빈슨의 갈등에 대한 세 가지 관점
1) 전통적 관점(traditional view)
2) 인간관계적 관점(human relations view)
3) 상호작용주의적 관점(interactionist view)
2. 자원봉사 과업수행과정 세 단계
1) 1단계: 사전준비
2) 2단계: 자원봉사실천
3) 3단계: 결과반
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될 중간 관리자가 있어야 되며 서로 과업에 대한 목표를 가지고 나아갈 수 있는 구성원들로 조합이 되어 움직여야 될 것으로 현재 상황에서 이러한 모습으로 나아가고 있다.
Ⅲ결론
갈등하는 조직이 갈등을 극복하게 되면 성공으로 다가갈 수
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갈등의 역사였음이 밝혀졌다. 이러한 갈등과 대립은 적어도 70년 이상을 이어온 것으로 하루 아침에 치유될 것으로 보이지 않는다는 데 문제의 심각성이 있다. 교육계는 줄기차게 교육의 자치를 주장해온 반면, 일반행정계통에서는 지방자치
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세가 중요하리라 본다. 즉, ‘사회학적 상상력’을 충분히 발휘하여 이 시대와 한국적 교육현실이라는 시공간에서 가장 절실하게필요로 하는 이론체계를 도출해 내야 할 것이다.
Ⅶ. 결론
결국 기능론과 갈등론은 모두 교육의 사회 재생산기
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