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그림이 잘 되는 아동과 안 되는 아동이 확연히 갈라진다.
⑥ 사춘기-공간적 사실기(13세 이후)
-진정한 의미의 창조적 그림을 그릴 수 있는 시기
-사실적 표현뿐 아니라 입체적 표현에 흥미를 느끼며, 공간에 대한 관심이 깊어져 공간에서의
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로웬펠드 사상에 기초한 유아미술에 관한 연구. 석사학위논문, 수원대학교 대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 로웬펠드 미술교육 사상
2. 로웬펠드의 발달단계를 구분하고 주요 특징을 아동이 그린 그림을 제시
1) 난화기 (2-4세)
2) 전도
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아동 미술교육. 학지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동미술교육의 역사
2. 대표적인 아동미술교육가가 제시한 아동미술 발달단계 - 로웬펠드(Viktor Lowenfeld)
1) 난화기
2) 전도식기
3) 도식기
4) 또래집단기, 여명기
5) 의사실기
6) 결정기,
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아동 미술학회지.
김달림(2002). 로웬펠드와 아이스너의 미술교육사상이 한국 미술교육 과정 에 미친 영향 연구. 석사학위논문, 건국대학교 대학원.
김아진(2009). V. Lowenfeld 미적 표현 발달단계에 비추어본 우리나라 아동 선묘화 표현특징. 석사
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눈에 의해 사물의 외형으로부터 접근.
전체를 먼저 보고 전체적인 인상에 견주어 부분적인 인상 표현.
촉각형-눈 보다는 근육감각이나 촉각적인 인상에 의한 사물 접근(촉각형)
자신의 정서적인 가치로 부분의 크기와 중요도를 결정.
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