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상대방에게 ‘전한다’는 것
2. 설득력 없는 ‘답변’의 공통된 결함
3. 중복, 누락, 착오를 막는다
4. 이야기의 비약을 없앤다
5. So What?/Why So?와 MECE로 ‘논리’를 만든다
6. 논리 패턴을 마스터 한다
7. 논리 패턴을 자유자재로 사용하자
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만든다.
30분
*친구들이 표현한 작품을 소개한다.
마무리
각자 만든 시화를 전시하며 친구의 작품 감상하기
차시예고
10분
개별독서카드
관련활동
시 낭송 대회, 시의 내용으로 이야기 만들기 ①1차시-<양치기 소년>
②2차시-<내 짝꿍 최
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검색과 발표 자료 만들기
① 단원의 개관
② 단원의 지도 목표
③ 단원의 지도 및 평가 계획 ≪ 표 ≫
④ 지도상의 유의점
Ⅳ. 수업의 실제
① 본시 교수․학습 과정안 ≪ 표 ≫
② 본시 학습 평가 계획 ≪ 표 ≫
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만든다.
4. 제목을 지어서 책을 완성하고 다같이 읽어본다.
T; 우리 친구들이 만든 책이 완성되었어요. 우리 다 같이 한번 읽어볼까요?
참고문헌
영유아 언어교육의 이해: 이론과 실제, 한유미, 2010, 학지사
https://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_
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자료-도덕 Ⅰ. 단원의 개관
1. 교재관
2. 학생관
3. 사회관
4. 학습의 계통
Ⅱ. 단원의 목표
1. 인지적 영역
2. 정의적 영역
3. 행동적 영역
Ⅲ. 학생 실태 및 지도 대책
1. 학생의 실태
2. 교수‧학습 방법 개선에
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자료 ④ 언어외적 요소
8. 아래 표 안의 프레젠테이션에 필요한 주요항목을 구성하는 여러 요소 중 본인이 생각하기에 프레젠테이션의 성공여부에 가장 중요한 영향을 미치는 항목과 자신이 가장 부족하다고 생각하는 항목에 V 표시를 해 주
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책을 읽고, 다양한 레시피를 시도하면서 점점 더 깊이 있는 흥미를 가지게 되었습니다. 이러한 열정이 결국 조리 분야로 나아가게 만든 원동력이 되었습니다.
6-4. 조리실무사의 역할에 대해 어떻게 생각하나요?
조리실무사는 음식의 품질과
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