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론
5. 꿈의 실재론
6. 변환적 추론
7. 비가역성
8. 미숙한 유목화
III. 아동기
1. 구체적 조작기(7-12세)
1) 구체적 조작
2) 보존개념
3) 탈중심화
4) 서열화
5) 유목화
2. 형식적 조작기(12-15세)
1) 추상개념의 사용
2) 가설의 생
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교육철학의 이해
2. 철학의 연구 영역과 교육철학
1) 철학의 주요 연구영역과 교육
2) 지식의 종류
3. 서양의 전통 교육철학
1) 관념론(이상주의. Idealism)의 교육
2) 실재론(현실주의. Realism)의 교육
3) 실용주의(Pragmatism)의 교육
4. 서양의
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: 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 1. 상징적 활동의 증가
2. 자기중심적 사고
3. 직관적 사고
4. 물활론적 사고
5. 실재론
6. 목적론
7. 분류 및 유목화
* 참고문헌
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활동의 증가
2. 자기중심적 사고
3. 직관적 사고
4. 물활론적 사고
5. 실재론
6. 목적론
7. 분류 및 유목화
III. 구체적 조작기
1. 보존 개념 습득
2. 조망수용 능력
3. 탈중심화
4. 분류
5. 서열화
IV. 형식적 조작기
* 참고문헌
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론의 차이를 간과할 수 없다. 그리고 지금까지 전통적인 유교법을 고찰할 때 예와 법을 법과 도덕이라는 서양법학적 파라다임 내부에서의 특수한 문제설정과 비슷하게 유추하여 생각한 경향이 없지 않은데, 이러한 태도는 필연적으로 전통법
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론적 배경
3) 유형
(1) 역사적 상상력
(2) 인류학적 상상력
(3) 비판적 상상력
3. 사회학적 상상력과 분석적 시각 사례
1) 전제조건
2) 이혼에 대한 분석
(1) 사회적 현실
(2) 인간의 본성
(3) 사회문제의 정의
(4)
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론적 배경
3) 유형
(1) 역사적 상상력
(2) 인류학적 상상력
(3) 비판적 상상력
3. 사회구조적 요인 분석 : 이혼문제
1) 전제조건
2) 이혼에 대한 분석
(1) 사회적 현실
(2) 인간의 본성
(3) 이혼문제의 정의
(4) 이혼
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교육철학 및 교육사, 홍익출판사
철학교재연구회편(1994), 철학개론, 학문사
한국분석철학회(1993), 실재론과 관념론, 철학과 현실사
Hessen, Johannes 저, 이강조 역(1986), 인식론, 서울 : 서광사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 실재론(실재주의)의 개념
Ⅲ. 실재
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교육철학 연구회, 1996
서양교육사상사, 양서원, 주영흠 2003.
교육의 역사와 철학. 동문사, 박의수외, 2003 1. 개관
(1) 실재주의의 역사
(2) 실재주의란 무엇인가?(Realism)
(3) 실재론의 유형
(4) 이상주의와 실재주의의 비교
2. 실재주의
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실재론의 교육사적 의의와 한계
의의
실재론은 학생에게 우주, 현세, 사회, 자아를 긍정적으로 이해시키고, 이것을 교육에 적극적으로 반영하여 교육을 통해 자기를 실현하고, 사회생활에 필요한 지식을 갖추며, 우주의 신비로운 법칙을 탐
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