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교 대학원, 1997
조숙환, 마음의 재구성, 김영사 ※ 이 외 부연 설명
0. 책 요약
1. 행동주의
2. 행동주의 학습이론
1) 의미
2) 분류 - 행동주의 학자 스키너의 조작적 조건화 이론
3. 유아가 언어를 습득하는 6가지 반응
4. 환
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결합시킴으로써 개념 체계와 방법론의 조화를 찾은 것이며 따라서 보다 넓은 폭의 설명 영역을 가진 종합과학적 보는틀로 대두된 것이다.y 정보처리적 접근의 형성 배경
1. 구조주의 심리학
2. 행동주의 심리학
3. 심리학 내의 새 움직
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교육과정및 교육 평가, 김대현 외 공저, 학지사, 2005
6. 교육심리학, 임규혁 지음, 학지사, 2004
7. 네이버, ‘교육심리학의 이해’ 블로그
8. 21세기 교사양성을 위한 교육심리학, 안영진 지음, 창지사, 2001
<목 차>
I. 행동주의1
1 결합주의1
2 고
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강화
6) 연쇄와 조형
7) 자극 일반화와 반응 일반화
3. Thorndike의 학습이론 - 연합이론
1) Thorndike의 생애
2) 연합주의
(1) 정신적인 용어를 사용한 자극-반응의 연합
(2) Thorndike 실험의 결론
4. Pavlov, Skinner, Thorndike 학습이론의 비교
5. 행동주의
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강화와 같은 원리를 활용해 행동수정이 필요할 것이다. 행동수정 이론의 장점을 접목해 이 세 가지는 서로 적절하게 접목되어 상담으로 실시될 수 있어야 할 것이며, 어느 한쪽 이론만을 가지고는 내담자의 긍정적인 변화를 목도할 수는 없을
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교수-학습의 의미와 이론
I. 교수의 의미
II. 교수이론
가) 브루너의 발견식 수업이론
나) 블룸의 완전학습이론
다) 가네의 목표별 수업이론
III. 학습의 의미
IV. 학습이론
가) 연합이론(자극-반응학습이론)
나) 인지이론
1) 통
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자극-반응 연합을 형성하는 것이 아니라 문제 상황 전체에 대한 통찰을 획득함, K hler의 발견을 고려할 때 학습이 항상 시행착오에 의해 힘들고 느리게 이루어지는 것이 아님을 알 수 있음
(3) 잠재학습과 인지도
- Edward Tolman : 미로 학습을 하
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교육심리학의 성격 및 역할
1. 교육심리학의 개념
2. 교사의 역할
제2장 학습자의 발달
1. 발달에 대한 주요 논쟁점
2. 인간발달에 대한 이론
3. 발달 연구와 이론의 교육적 적용
제3장 학습자의 개인차
1. 지능 (인간의 지적 능력을 나타
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교육심리학, 학지사
3. 황희숙(2018), 아동발달의 이해와 교육, 학지사
4. 손병덕(2017), 인간행동과 사회환경, 학지사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 에릭슨의 인간발달단계와 각 단계별 심리사회적 위기
1) 에릭슨에 대한 인물정
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교과는 아니지만 다른 교과 영역에서의 학습을 촉진시키는 하나의 수단이 된다. 라틴어 자체의 ‘문법적 구조’와 ‘어휘’가 학습자들이 ‘영어교과’를 학습할 때 도움을 준다.
이러한 동일요소이론은 실제 생활 장면과 관련되어 있는 교
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