|
반응의 고정이 근본적인 태도의 변화를 의미한다고 확대해석하는 것도 경계할 일이다.
따라서 조건화 기제를 이용한 설득전략은 메시지와 같은 자극의 특성, 수용자의 특성, 특정 자극간의 결합성등을 고려하여 좀더 신중하게 실행할 필요가
|
|
|
이론 (설득 심리 이론, 2013. 2. 25., 김재휘)
조작적 조건화 이론 (광고 핵심 이론, 2013. 2. 25., 이명천, 김요한) 목차
1.서론
2.본론
(1)고전적 조건화와 조작적 조건화의 특징 및 내용
(2)두 이론의 비교
3.결론
4.출처 및 참고문헌
|
|
|
교 및 사회에서 개인에게 준 처벌 및 보상이 인간행동을 통제하는 요인으로 작용한다고 주장한다. 대표적인 학습이론가로서 파브로브, 스키너와 반듀를 들 수 있다.
앞의 이론들은 모두 인간의 행동은 이제까지 살아오면서 형성된 요인들에
|
|
|
강화를 위해서 사용되는 것으로 고정간격과 변동 간격, 고정비율과 변동비율, 보상과 처벌이 있다.
참고 문헌
현대 심리학 입문, 학지사
네이버 지식백과
http://kedustory.tistory.com/9 한국 사이버 교육원
유쾌한 심리학 (박지영 저)
http://cafe.naver.com
|
|
|
강화를 제공한다면 어떠한 행동도 학습시킬 수 있다는 것을 의미한다. 이러한 결과는 우리의 실생활에서도 교육적 측면에서 긍정적으로 활용될 수 있다. 예를 들어서 처음에는 교사의 행동이 중립자극으로서 학생들에게 영향을 미치지 않지
|
|
|
반응을 이끌어 내는 자극의 종류를 강조하는 행동주의의 학습 원리보다는 학습 전략과 같은 학습자의 내부에서 일어나는 과정에 보다 관심을 갖게 된 것이다(Ormrod, 1999).
참고문헌
신명희, 강소연 외 저, 교육심리학, 학지사 2014
Robert E, Slavin
|
|
|
교육학 최신경향 5 - 교육심리」지구문화사설영환 역(1999)「프로이드 심리학 해설」서울: 선영사한재선(2005)「융과 프로이드의 종교에 관한 연구」성공회대학교 신학전문대학원 논문
송명자, 발달심리학, 학지사 2000정옥분, 아동발달의 이해,
|
|
|
강화의 원리
3) 변별자극의 원리
4) 일반화의 원리
IV. 반두라의 사회학습이론
1. 사회학습이론
2. 관찰학습의 구성요소
1) 주의과정
2) 파지과정
3) 운동재생과정
4) 강화와 동기화 과정
3. 상호결정론
V. 학습이론의 교육적
|
|
|
심리학에서 ‘학습’의 범주는 환경의 자극에 대한 측정 가능한 반응을 중심으로 해야 한다고 주장함
● 스키너는 행동주의에 강화라는 개념을 도입함 1. 1~14주 핵심내용 요약 (총 26강)
2. 1~14주 동영상강의 퀴즈 정답+해설(총 52문제)
|
|
|
교
④작동 조건형성의 주요 원리
.강화
.강화 계획
①관찰학습의 단계
②관찰 학습의전형
4.행동주의 학습에 대한 잘못된 개념
① 인간의 합리적 사고와 결정
② 하등동물과 인간의 행동
③ 인간행동의 통제
④ 자아통제
⑤ 독창성
|
|
메뉴펼치기
