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조건화 학습
1) 고전적 조건화의 개념
2) 고전적 조건화의 장애요인
3) 비판
(3) 조작적 조건화(operant learning)
1) 조작적 조건화의 개념
2) 비판
(4) 관찰학습(Observational Learning)
(5) 대리학습(Vicarious Learning)
3. 학습
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태도변용을 시도하는 경우가 많다.
) 설득적 메시지와 함께 긍정적인 자극을 준다던지(조건화이론), 메시지 송신자의 전문성, 매력 등을 부각시킨다던지(학습이론) 하는 등의 주변적 신호를 제공하는 것을 말한다.
그러나 「주변통로」를 경
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태도변용이론에 가장 유용했던 이론으로 응용의 범위가 넓고, Heider의 \'균형\'의 개념에서 진일보하여 불균형상태가 반드시 인지부조화를 일으키지 않을 수도 있다는 것을 밝혀냄으로써 긍정적인 평가를 받고 있다.
반면에 인지부조화이론은
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지도법
Ⅲ. 교사의 역할과 교수법
1.교사의 역할과 태도
2. 지도방법
3. 학습지도의 실제 조건과 원리
4. 교수방법
Ⅳ. 지도내용
1. 교육내용의 구성
2. 지도단계별 내용과 방법
3. 영역별 지도
Ⅴ. 정신지체와 교사
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조건화(Skinner), Guthrie의 자극-반응 결합설, 헐(Hull)의 체계적 행동이론을 들 수 있다.
1913년 J.B. 목 차
Ⅰ. 들어가기
Ⅱ. 본론
1. 행동주의 학습이론이란
1) 이론의 정의
2. 배경
3. 행동주의자들의 인간관
1) 초기 행동주의자
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변용인 것이다. 이는 정치적 권위에 대한 그 사회구성원의 태도 및 가치 유형이 그 사회의 폭넓은 문화적 구성위에 바탕을 두고 있다는 가정 위에서 출발하고 있다, 따라서 분석 시각으나 현재의 정치적 태도에 영향력을 행사하는 역사적, 전
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태도에 미치는 영향. 고려대학교 교육대학원 석사학위논문. 목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교체육시설의 개념 및 기능
1) 체육시설의 개념
2) 학교체육시설의 기능
2. 청소년기 체육활동의 중요성
3. 학교 체육교육의 문제
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