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변화를 가져왔다고 할 수 있다. 기존의 교육과정에서는 아동의 능력을 학습한 내용을 얼마나 잘 기억하고 있는가에 대한 결과 중심의 학업성취 관점 면에서 아동을 평가해 왔지만, MI 이론 중심 통합교육과정 적용 학습 학습은 어떠한 지능적
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반응교수법 등이 제공되기 때문일 것이다.
따라서 지능형 로봇을 활용한 교육은 로봇의 안면, 자율 인식과 의사 결정, 로봇의 행동 템플릿, 신체적 접촉 또는 행동 유발, 홈 네트워크 코디네이팅에 대한 적절한 인공 지능 모델링 기술 개발을
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지능형아파트가 효율적인 성능을 발휘하고 이용되기 위해서는 다양한 분야의 기술 협력이 요구된다. 그중에서 우선시 되는 것이 인프라인 정보통신망, 주택내외에서 컨트롤을 가능하게 하는 홈네트워크와 배선시스템, 홈오토메이션시스템
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교육에 주는 시사점을 찾아 한국 실정에 맞고 한국 학생들에게 맞는 한국 미술교육학을 정립하는 일이다.
참고문헌
심우엽 (1995). 지능의 관점과 교육적 시사. 초등교육연구, 9. 33-48.
노부자(2000). MI이론에 기초한 21세기 미술교육과정 개발에
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지능이 높은 아이가 일반 아이들보다 더욱 현저하게 떨어지는 학업 성취도를 보일 수도 있다. 그러나 이 역시 사회적인 성공과는 직결되지 않으며 지능이 낮고 높음을 떠나서 가장 중요한 것은 교육과 같은 환경적 자극이 아이와 얼마나 긍정
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지능과 창의성의 관계에 대해서 오해하고 있던 부분에 대해 다시 한 번 생각할 수 있는 기회가 되었다.
참고 문헌
창의적 문제해결 (김영채) 1999, 교육과학사
혁신리더 2006.1 한국능률협회
http://psychtest.educyber.org/index.shtml
http://www.sesri.re.kr/
천
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지능검사의 비판자들도 현존하는 지능 검사보다 더 효과적인 지능측정 방법을 제시하지 못하고 있고, 근래의 심리학자들의 동향은 지능검사의 올바른 사용법을 강조함에 있다.
♣토의주제: 지능의 개념과 측정이 교육에 미친 영향은?
<참
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시도하고 있다. 다중지능 이론에서 의도하는 평가는 다음과 같은 원리에 근거한다.
■ 평가는 시간의 경과에 따른 학습자의 성장을 포착해야 한다.
■ 평가는 다차원적이어야 한다.
■ 평가로부터 교수법을 시사 받을 수 있어야 한다.
■
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효율성, 비용절감의 평가를 주장하고 있다. 그러다보니 결국엔 우리 교육이 한 줄서기 교육이 되고 만 것이다. 학교교육의 목적은 지능을 계발하고 개인에게 가장 적합한 직업·비직업적 목표달성을 지원하는 것이라 생각한다. 한 인간이 모
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교육인적자원부 교육행정정보시스템 (National Education Information System)
http://neis.moe.go.kr/index.jsp / http://helpsys.moe.go.kr/
PMI와 PKI http://blog.naver.com/sunspace93/120009407991
http://news.naver.com/news_read.php?oldid=20030605000033020086&s=3181,3494&e=3290,3588
전문석, 문봉근, 유
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