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론은 강력한 대안이 될 수 있으리라 본다. 듀이의 교육론은 준비설적이고 역차적인 교육관과 맞서는 순차적인 교육관을 가지고 완전히 다른 교육론을 제시하고 있는 듀이의 교육목적과 교육과정론, 교육방법론은 초등교육론으로 바꾸어 써
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정치화, 존속
<참고문헌>
신경영조직론(박재린 저 무역경영사)
21C 조직행동(김석회 저 무역경영사)
인터넷 사이트 ■
경영조직론의 발전동향
1.
전통적 조직이론
(1)
과학적 관리법
(2)
관리과정론
(3)
인간관계론
2.
근대
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1절 경영학 발전의 개요
기원: 인류의 공동생활을 시작한 때부터
근대적 발전: 아담 스미스의 국부론
표 2-1 경영학의 발전
2절 고전적 관리론
과학적 관리론
테일러의 과학적 관리(scientific management)
경영과정론
페이욜의 관리원칙(manage
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론
2. 행정과정론
3. 사회과정론
4. 협동행위론
5. 분류체계론
제2절. 교육행정의 성격
1. 일반적 성격
2. 독자적 성격
제3절. 교육행정의 영역
제4절, 교육행정의 원리
1. 민주성의원리
2. 효율성의 원리
3. 합법성의 원리
4. 기회균등
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론
1. 과학적 관리기법
2. 과학적 관리기법에 대한 비판
3. 페욜(Fayol)의 경영과정론
4. 베버(M. Weber 1946)의 관료제론(Bureaucracy)
1) 인간의 사회적 행동을 지배한 형태상 분류
2) 관료제의 이상적 공식조직모델
3) 관료제의 조직운영에 관한 기
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과정 존중, 1장 성인학습에 대한 이해
2장 성인학습의 개념 및 원리
3장 성인학습지도에 영향을 미치는 요인
4장. 전통적 주요 학습이론
5장. 앤드라고지
6장. 성인학습 과정론
10장 학습지도 방법의 선정 및 분류
11장 집합
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노동기본권보장의 필요성
Ⅴ. 공무원노동기본권의 부인.제한의 논거와 비판
1. 특별권력관계론
2. 전체의 봉사자론
3. 공공복리론?공공역무론
4. 근로조건법정주의론?재정민주주의론
5. 시장억제력결여론
6. 정치과정왜곡론
7. 대상조
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론
제1절 교육목적의 개념
제2절 교육목적의 설정기준
제3절 교육목적의 흐름
제4절 교육목표 분류학
제5절 수업목표의 이해
제 4장 교육과정론
제1절 교육과정의 개념
제2절 교육과정의 흐름
제3절 교육과정의 내용
제4절 교육과정의
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관리가 강화
의료문화의 개선
경영 투명성
제약산업의 경쟁력 강화기반 마련 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 의약분업정책 진행과정 및 논의점
Ⅳ. 의약분업정책의 정책참여자들의 입장
Ⅴ. 의약분업정책 평가 및 결론
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, 학급 분위기 등은 교육과정에서 고려되지 않고 사회 계급 갈등을 통한 교과 내용 선별만 중점적으로 지적했다. 1. 교육의 내재적 정당화 이론을 사회학적 입장에서 비판하라
2. 교육내용에 대한 사회학적 논의의 약점을 논하라
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