|
론을 실제 조직경영에 적용
ⓑ조직 내 상, 하급자간에 합의된 목표를 파악, 달성하는 행정과정
ⓒ목표 달성 정도는 합의된 기준으로 평가
ⓓ학교조직
-교사들이 스스로 목표와 실천방안을 계획
-의사소통의 통로개선으로 긍정적 태도와 목적
|
|
|
, 이경호; 김정현 공저,
대구대학교 출판부, 1998.
3) MARC의 이해, 오동근 역. 태일사,
2001.
4) 한국문헌자동화목록형식.
www.nl.go.kr 1. 전자도서관 용어의 발전
2. 도서관 자동화 발전과정
3. 국내 Digital Library의 발전과정
|
|
|
론 : 교육과정
1. 교육과정의 의미와 교육과정 개발원리
(1). 교육과정(敎科課程)의 개념
(2) 교육과정의 일반적 정의
(3) 교수․학습내용으로서의 교육과정
(4) 수업계획과 학습결과로서의 교육과정
(5) 교육과정 개발의 원리
2. 교육과
|
|
|
계획, 1979
온영태, 남기범 등 수도권 공간구조개편 전략 연구, 삼성경제연구소, 1997
온영태, 국가경쟁력강화를 위한 국토이용방안연구, 국토연구원, 1995
온영태, 신도시를 다시 생각한다, 수도권 신도시개발정책 토론회, 국토학회, 1994
이인혁,
|
|
|
론
Ⅱ. 본 론
1. 노울즈의 앤드라고지(Andragogy)
1) 앤드라고지의 등장배경
2) 앤드라고지 모델에 기초한 학습자로서의 특징
3) 페다고지와 앤드라고지의 비교
2. 구성주의 학습이론
1) 구성주의의 의미와 특징
2) 구성주의 학습 이론의 5가
|
|
|
론의 대두배경
3. 평생교육체제의 개념적 범주
4. 평생교육체제의 구축 과정과 내용
5. 평생교육전담지원기구의 기능과 역할
Ⅲ. 평생교육체제의 기본 성격과 문제점
1. 국가통합 및 인적자원개발 중심의 평생교육체제
2. 신자유주의 관
|
|
|
론의 발전과정. 서울대학교 교육연구소.
앤서니 기든스(한상진, 박찬욱, 1998). 제3의 길. 생각의 나무.
최돈민 외(1999). 평생교육 요구 분석. 한국교육개발원.
최돈민 외(1998). 평생학습 실현을 위한 열린 교육체제 연구. 한국교육개발원.
한국직
|
|
|
Berkeley, CA: McCutchan, 1989. 초록
1. 7차 교육과정의 바른 생활과와 도덕과의 방향
2. 도덕교육론적 토대로서의 인격교육론과 통합적 인격교육론
1) 인격교육론
2) 통합적 인격교육론
3. 통합적 인격교육론의 철학적 토대
참고문헌
|
|
|
과정
1. 기술적 행정학파
2. 기능적 행정학파
3. 행정행태학파
4. 비교․발전행정학파
5. 신행정학파
[2] 과학적 관리법과 인간관계론의 관계
1. 공통점
2. 차이점
[3] 인간관계론과 과학적 관리론의 상대적 성격
[4]
|
|
|
론에 있어 중요한 역할을 한다는 것을 인식하고 있는 것이다.
2) 공정성 이론(Equity Theory)
- 조직에 대한 공정성 이론은 목표수립, 수행평가, 결과의 분배 등의 과정에 있어서의 공정성에 중심을 맞춘 이론이다. 이 이론은 사회적 비교이론의 하
|
|
메뉴펼치기
