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이 이론이 동기부여를 고찰할 때 고려되는 것이다.
효과의 법칙 (행동은 그 결과에 좌우된다는 법칙) 과 강화 컨셉은 동기부여의 설명에 도움이 된다. 수많은 조사연구 결과로부터, 사람들은 강화되지 않은 업무보다 강화된 업무에 많은 노력
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동기이론이란 특별한 사고 과정 없이 인간 행동의 힘과 방향이 결정된다는 관점이다. 외재적 동기 유발에 해당하는 보상을 필요로 하며, 학습자의 행동이 이러한 보상을 준 이후에도 증가하는지 감소하는지 관찰한다. 실제로 강화물의 역할
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동기를 찾고자 한다. 순치이론은 객관화 할 수 있는 ‘행동’을 지표로 하고 있기에 기존의 기대이론이 가지는 인간 행동에 대한 막연성을 보완할 수 있다는 점에서 장점을 가지고 있다. 하지만 이러한 순치이론의 내용들이 대부분 실험실적
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동기를 유발하는 것은 개인에 따라 다르나, 행위를 유발하고 유지하며 종료하는 과정은 같다고 본다.
- 중략 - 과정이론의 내용을 간략히 정리하고 이 이론에 속하는 순치이론(학습이론)의 내용을 설명하고 인간의 동기이론으로 활용할
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정리 단계
(가) 주변 정리 및 용구의 정리
(나) 차시의 제재 안내 및 준비물 탐색 하기
참고문헌
김재경, EFL환경에서의 노래와 챈트의 접근법 및 창의적 반복에 대한 연구, 초등영어교육, 2002
김정효, 토론학습의 이론과 실제, 교육과학사, 1997
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뜻을 알고 이해한다.
성 명
판서계획
판서계획 도입
인사 및 출석확인
수업목표제시
학습동기유발
전시학습 확인
전개
흥미유발
문제이해
정리
학습정리
형성평가
과제제시 및 차시 예고
인사 및 정리
평가기준
상
중
하
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이해한다.
하
함수의 형태를 이해한다.
형성평가지
단원명
Ⅵ. 함수
1. 함수 - (1) 함수
반, 번호
학습목표
함수의 뜻을 알고 이해한다.
성 명
판서계획
판서계획 도입
인사 및 출석확인
수업목표제시
학습동기유발
전시학습 확인
전개
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이해한다.
이해되지 않는 부분은 질문 시간을 이용하여 모둠 발표자에게 질문한다.
발표 내용을 학습지에 정리한다.
# 부족한 부분은 보충하여 풀이를 완성한다.
5‘
7‘
9‘
6‘
▶PPT6
문제제기를 통해 본학습에 대한 동기를 유도한다.
모둠별
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이지
‘형성평가와 수준별 학습방’에 선생님이 자료를 올려두었습니다.
PPT,
수업
커뮤니티
10분
관련학습
국어사전을 활용하는 태도 지니기
관련 서적(국어어문규정집)을 찾아 의문점에 대해 탐구하고 토론해 보기
(색인, 목차 등을 활용
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사님이 교실 뒤에서 수업을 참관하고 계셨다. 수업은 무난하게 끝났다. 처음부터 무난한 과목, 무난한 내용을 고른 수업이었다. 무난하지 않은 건 단 하나, 아이들의 모습이 달랐다.
나는 수업 중반을 지나서야 그 이유를 알아차렸고 다소 충
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학습하며 마케팅을 이해하고 혁신을 도모했습니다. 특히 eCRM, 기업과의 커뮤니케이션, 물류관리, 소비자 이슈를 분석하며 심도 있는 학습과 함께 실무적인 내용을 습득했습니다...(이하생략) 자기소개
빙그레의 인재상에 비춰볼 때, 본
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내용을 압축, 팩트만 정리하여 얘기해라
일과시간을 할애하여 진행하는 면접에서 수많은 지원자들과 소통하고 질문하고 평가하는 면접관 입장을 생각해라. 구구절절 비슷비슷한 장황한 설명을 들었을때 눈길이 과연 갈지..
면접은 면접관과
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정리하여 문제해결이 어떻게 이뤄져야 할 것인가 연구해 보기도 했습니다. 그런데 임상교육병원에서 실시했던 임상교육 실습을 시작하며 전문심장소생술의 원리 및 구체적인 기술과 방법을 지켜보며 이론을 실제 적용하는 것에 대한 부족으
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이와 동시에 ‘학생 및 성적 관리 데이터베이스 프로그램’, ‘웹 기반 기업 인사 관리 시스템’, ‘XML을 활용한 DSN의 효율적 저장’ 등을 주제로 한 프로젝트에도 직접 참여하여, 이론으로 배운 내용을 실제 실무에 가깝게 구현해보는 경험
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이 아니란 것을 다시 한번 설명하면서 본시에 학습할 연 속 개념을 언급한다.
(함수 가 에서 연속일 경우에 가 성립한다.)
ex) 일 때, 는 이 아니다. 실제로 은 정의 되지 않는다.
전 시간의 내용이 다소 생소하고 어려우므로 도입 부에 좀 더 많
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