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교육공학회
2. 김경희 외 1명(2009), 다양한 관점에서 본 유아에 대한 이해: 인지적 구성주의, 사회적 구성주의, DAP, 포스트모더니즘, 순천향대학교
3. 박승호(2004), 학습에 대한 인지적 구성주의와 사회적 구성주의의 이론적 검토, 서울여자대학
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교육연구소, 원격학습을 위한 온라인 멀티미디어 하이퍼텍스트 설계, 서울 : 한국방송대학교 방송통신교육연구소, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 하이퍼미디어의 개념
Ⅲ. 하이퍼미디어의 구성요소
Ⅳ. 하이퍼미디어의 구조적 구분
1. 노드 연결
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학습자에 대하여 먼저 살펴보면 이러한 것 들이 있다.
Hudson(1981) The History of Adult Education 에 처음 등장.
성인학습자의 특성을 보면 다음과 같다.
신체적 특성
심리적 특성
사회적 특성
아동교육과 성인교육을 구분하는 이유와 각 이론의 특
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교육방법(대화, 협력학습법)
(1)포스트모던적 교육방법은 열린 마음으로, 지속적으로 대화함으로써 바른 사고와 행위를 선택하게 된다.
(2) 대화촉진을 위한 협력학습법은 개인을 격려하고 학습흥미를 유발하고, 이론보다는 실제장면을 중시
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학습에 대한 지식의 발전에 의해 변화될 것이다(Reigeluth, 1996; Gustafson, 1991).
☞ 교수설계는 상위학문분야인 교육공학 분야의 발전과 변화에 영향을 받아 연구, 개발과 이론의 방향이 변화될 것이다.
☞ 교수설계 분야의 지적 기반은 단수지
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교육 21권 4호.
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ (2009). “환경교육에서 PBL과 GBS간의 환경 소양 비교 연구”. 환경교육 22권 3호.
김영수 (2003). 21세기 교육공학의 이론과 실제. 서울: 교육과학사.
김종문 외 (1998). 구성주의 교육학. 서울: 교육과학사.
오
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학습 상황에 잘 적용 수 있는 다양한 구성주의적 수업 전략과 기법을 개발하는데 힘써야겠다.
◎ 출 처
서명 : 교육방법의 교육공학적 이해 (개정판 2003)
저자 : 박성익 임철일 이재경 최정임 공저
출판사 : 교육과학사
제목 : 교육학-구성주
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교육 실태분석 및 전략 구안, 한국교육개발원 연구보고
임철일(1999), 상호작용적 웹기반 수업 설계를 위한 종합적 모형의 탐색, 교육공학연구
Janet W. L, 김미숙·김수진·김자경 공역(2005), 학습장애 이론, 진단 그리고 교수전략, 서울 : 박학사&nb
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교육개발원, 1985 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회극놀이(소시오드라마)의 의의
Ⅲ. 사회극놀이(소시오드라마)의 목표
1. 정화
2. 통찰
3. 역할훈련
Ⅳ. 사회극놀이(소시오드라마)의 기본요소
1. 실연자
2. 디렉터
3. 무대
4. 관객
Ⅴ. 사회극놀이
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요소들간의 위계적인 관계가 어떻게 형성되었는지를 적절히 제시하지 못하고 있다는 한계를 지니고 있다.
- 이러한 한계점은 극복하기 위하여 수업공학의 이론적 체계는 교육공학 분야에서 중요한 패러다임의 변화를 가지게 되어 새로운 모
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