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예술의 논의를 위한 문화사적 배경”, 한국헤세학회, 2009
- 한국청소년연구원, “청소년심리학”, 1992 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 19세기 초 병리학적 생리학의 사유에서 정상과 비정상 기준
2. 19세기 중엽 실증주의에서 본 정상과 비정상의
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심리학의 이론과 실제. 서울 : 학지사.
김영환 외(2003). 원격교육의 이론과 실제. 서울: 학지사.
권선아(2018). 4차 산업혁명기반 미래 대학의 교수학습 방법 및 대학교수역량에 대한 현직 교수 인식 분석. 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지.
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심리학의 이론과 실제. 서울 : 학지사.
김영환 외(2003). 원격교육의 이론과 실제. 서울: 학지사.
권선아(2018). 4차 산업혁명기반 미래 대학의 교수학습 방법 및 대학교수역량에 대한 현직 교수 인식 분석. 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지.
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예술심리치료학회, 2011 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교류분석의 개념
Ⅲ. 교류분석의 발달
1. 1단계(1955-1962)
2. 2단계(1962-1966)
3. 3단계(1966-1970)
4. 4단계(1970-현재까지)
Ⅳ. 교류분석의 사고방식
Ⅴ. 교류분석의 틀
Ⅵ. 교류분석의 대화패턴
Ⅶ.
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심리학 - 시그마 프레스
아동의 우울성향에 대한 뇌과학적 접근 /김유미 2005 初等敎育學硏究. 제12권 제2호 (2005. 12), pp.1-23
初等敎育學會 통합예술치료 프로그램이 문제행동 아동의 정서에 미치는 효과 : 우울, 불안, 정서지능, 행복감을 중심
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심리학적 성격이론
1) 인간관
2) 주요개념
(1) 열등감과 보상
(2) 우월성의 추구
(3) 생활양식
(4) 사회적 관심
(5) 창조적 자아
(6) 출생순서
(7) Freud 심리학과의 비교
(8) 사회복지실천과 개인 심리학
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중지능이론 설명
1) 지능이란
2) 다중지능 이론의 개념
3) 다중지능의 구성요소
(1) 음악지능(Musical Intelligence)
(2) 공간지능(Spatial Intelligence)
(3) 신체운동지능(Bodily Kinesthetic Intlligence)
(4) 논리수학지능(Logical Mathematical Intelligence)
(5) 언어지능
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중앙적성출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 행동발달에 대한 프로이트(S. Freud)이론의 특징
1) 성격의 구조
2) 인성의 구성요소
3) 심리성적 성격발달단계
2. 프로이트 이론의 장단점
1) 프로이트 이론의 장점
2) 프로이트 이론의 단점
Ⅲ
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심리학, 교문사, 2006.
10. 정옥분, 아동발달의 이해, 학지사, 2002. Ⅰ. 서 론
Ⅲ. 본 론
1. 아동발달단계에 따른 부모역할의 중요성
2. 부모교육의 필요성
1) 햄너와 터너에 따른 부모교육의 필요성
2) 주체별 입장에 따른 부모교육의 필요
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심리학, 학지사, 2008.
10. 류효진, Dewey의 경험중심교육의 현대적 의의, 경북대 교육대학원, 2009. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 브루너의 생애와 업적
1) 브루너의 생애
2) 브루너의 업적
2. 브루너의 지식구조론
3. 브루너 이론의 특징
1) 학습의
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