|
중앙적성출판사
권택용(1999) 프로이트의 성과 권력, 문예출판사
김시원 역(1996) 프로이드 정신분석 강의, 펀앤런북스
백상창 역(1993) 프로이드 심리학, 문예출판사
서석연 역(1990) 정신 분석학 입문, 범우사 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 프로이드의
|
|
|
심리학적 논고(Papers on Metapsychology, 1915)
5. 이원본능설(Dual Instinct Theory, 1920)
6. 구조적 이론(Structural Theory, 1923)
Ⅷ. 정신분석이론(프로이드이론)의 분석사례
1. “갑”의 원인
1) 구순기
2) 항문기
3) 강박증
2. “을”의 원인
1) 창조성
2)
|
|
|
2단계 : 출산기
3. 3단계 : 후산기
II. 출산에 대한 접근(분반법 ; 출산방법)
1. 무통분만
2. 제왕절개
3. 라마즈 분만
1) 이완법
2) 연상법
3) 호흡법
4. 폭력 없는 탄생 : 인권분만
5. 수중분만
6. 그네 분만
7. 공 분만
* 참고문헌
|
|
|
중지능 인간지능의 새로운 이해, 김영사
육미수(2001), 다중지능 이론 중심 통합교육과정 적용 학습이 초등학교 아동의 다중지능 발달에 미치는 효과, 한국교원대학교 교육대학원 석사학위 논문
임규혁·임웅(2007), 교육심리학, 학지사 Ⅰ.
|
|
|
중세사회
(3) 근세사회
(4) 현대사회
제2절 유아교육의 사상적 배경
1. 플라톤(Platon, B.C.428～348)
2. 코메니우스(J.A.Comenius, 1592～1670)
(1) 생애와 저서
(2) 교육 사상
(3) 학교제도
(4) 모친학교
(5) 유아학교
(6) 모국어학교
(7) 세계그림지도(
|
|
|
중요한 것은 현실 그 자체가 아니라 현실을 어떻게 경험하느냐다. 무엇을 보여주느냐에 치중하지 않고, 어떻게 보여주느냐에 집중한다. 똑같은 이야기라 하더라도 형식주의자들의 손을 거치게 되면 전혀 다른 이미지를 가질 수 있다. 빅터 플
|
|
|
심리학을 말할 수 없고, 정신분석을 알지 못하며 예술과 문학을 논할 수 없을 만큼 프로이드는 우리에게 많은 유산을 남겨 놓았다.
프로이드는 그의 일생동안 24권의 저서를 남겼는데 그는 자신의 이론만이 아니라 예술, 문화, 역사 등 사회
|
|
|
예술적 평가 방법을 선호한다.
참고문헌
교육과정 한국방송통신대학교 출판문화원 교육과정 B형
? 교육과정의 개념을 간단히 기술하고(6점) ? 교육과정 구성의 기초가 되는 철학적 배경(6점), ? 교육과정의 심리학적 배경(6점) ? 교육과정
|
|
|
중시
3. 분석?해석
4. 잠정성
1) 예거
2) 과학의 원동력
5. 모형화
1) 모형
2) 과학자
6. 간학문성
7. 절약의 원리 존중
8. 일관성 추구
Ⅲ. 과학의 창조성
Ⅳ. 과학의 한계
Ⅴ. 과학과 과학문화
Ⅵ. 과학과 과학상점
1. 과학상점의 의
|
|
|
〈일반가치론 General Theory of Value〉(1926)은 새로운 접근법을 사용한 걸작으로 꼽힌다. 그의 이론에 따르면 가치란 '어떤 관심의 대상'이다. 나중에 그는 도덕·종교·예술·과학·경제학·정치학·법·관습 등 8가지 가치 '영역'을 탐구했다.
.
.
.
|
|
메뉴펼치기
