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주어진 이 역할 기대가 과연 옳은 것이고, 따라야 하는 건지 끊임없이 성찰 하게 해주어야 한다. 모든 사회화의 과정에서 우리는 주인이 되어야하지 노예가 되어서는 안 된다.
따라서 교육에 있어서도 교사는 무조건 학생이 일상적 규칙들에
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주요 사상
2. 아리스토텔레스의 인식론
3. 아리스토텔레스의 교육사상
■ 코메니우스(Comenius)
1. 개요
2. 주요 교육이론
■ 루소(Rousseau)
1. 루소의 자연주의의 교육사상
II. 교육사상가들의 교육관이 한국 교육현실에 주는 의미 & 시사
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주장한 루소의 교육관이 나의 교육관을 확립하는데 많이 참고 되었다. 루소는 교육방법의 대부분을 아동중심의 교육을 바탕으로 제시하였는데, 이는 내가 생각하고 있던 교육방법과 흡사해서 놀라웠다. 특히, 학생들 스스로 자신들의 성격과
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을 강조
(4) 소극적 교육: 인위적인 훈련을 반대하며 방임적인 교육관을 중시함.
(5) 흥미위주의 자발성의 원리: 아동의 자연성 계발을 위해서는 흥미위주의 자발성 존중, 자유교육, 개성존중의 원리를 중시
6. 루소 사상의 의의
- 프랑스 혁명의
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주권을 나누어 가지는 데 따른 필수적 귀결은, 특히 조약이 파기[훼손]을 당하여 심판할 상급 심급이 없을 경우에, 인민과 주권자 사이에 일련의 불화와 분쟁들이 생길 것이다. 루소는 『기원론』에서부터 이런 난점들을 의식하고 있었다. 그
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