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루소의 낭만주의적 자연주의
1. Rousseau의 생애
2. Rousseau의 발달이론
3. 루소의 교육방법
IV. 평가 I. 전성설
II. 로크의 환경론
1. 생애
2. 발달에 관한 Locke의 견해
3. 로크의 교육철학
III. 루소의 낭만주의적 자연주의
1. Rousseau의 생애
2.
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것인지 아닌지를 구별해야 한다. CONTENTS
초기 아동발달이론
I. 전성설
II. 로크(Locke)의 환경론
1. 발달에 관한 로크의 견해
2. 로크의 교육원리
III. 루소(Rousseau)의 낭만주의적 자연주의
1. 루소의 발달이론
2. 루소의 교육방법
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루소의 자연교육사상, 이화여자대학교
전동열(1999), 독일 자연주의자들의 언급을 통해 본 독일 자연주의의 문학사적 성격, 독일문학편, 한국독어독문학회
吉田精一(1976), 自然主義の硏究, 上下卷, 東京堂出版 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 자연주의 문학
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루소 , 밀레 , 코로 , 컨스터블 , 터너 , 로제티
자연주의는 사실주의 활동이 본격화되기 직전에 나타났었다. 대표적인 작가로는 영국의 컨스터블과 터너, 프랑스의 루소, 코로 등과 퐁텐블로 숲주변의 바르비종파 작가 들이 있다.
컨스터블은
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받은 사상가들
①코메니우스
②로크
③루소
* 페스탈로치가 영향을 준 인물
① 헤르바르트
② 프뢰벨
6.페스탈로치와 현대 교육
① 페스탈로치와 대안교육
② 페스탈로치와 현대의 가정교육
③ 페스탈로치와 사회통합
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자연주의 ……………………………………………………………… 4
가. 코메니우스 …………………………………………………… 4
나. 루소 …………………………………………………………… 5
2. 신인문주의 …………………………………
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낭만주의적인 유아 교육사상과 원리는 역사적 사회적인 제한점이 있다할지라도 오늘날 특히 우리나라 유아교육에서 어떤 교육적인 의미가 함축되어 있는가? 라는 문제를 재조명할 필요가 있다고 본다. 프뢰벨이 교육이론을 펼친 당시와는
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속출
2) 낭만주의 풍조
3) 자연주의 문학의 전개
나. 1920년대 중기 이후 문학의 일반적 특징
1) 문학과 이념의 대립
2) 계급소설과 리얼리즘의 성과
3. 주요 작가와 작품
가. 1920년대 희곡
나. 1920년대의 소설
다. 1920년대의 시
Ⅱ. 결론
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