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루소의 사상에 대해서 가르치고, 그의 사상을 그래로 적용시키는 것은 아니지만, 그래도 부분적으로 적용시킨다면 이 아이들은 오감이 발달하여서 좀 더 창의력이 있는, 이 대한민국을 세계의 중심으로 만들어나갈 아이들로 자라날 것이라고
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루소의 불평등의 심화과정과 그 맥락을 같이 한다. 다만, 루소가 이야기 한 부분은 선천적인 불평등이 겉으로 드러나고 축적되면서 생겨난 것이지만, 인간 사회에서 일어나는 모든 일들은 선천적인 문제에서 비롯된 것이 아니라 후천적인 문
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루소 교육이론의 교육 사회학적 고찰. 한국교원대학교대학원
김상섭, 현대인의 교사 - 루소는 에밀을 어떻게 가르쳤는가, 2009, 학지사.
강영계, 루소가 들려주는 교육 이야기, 자음과 모음, 2006.
안인희, 루소의 교육, 1990, 양서원
연세대학교
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루소 에밀》 J. J. 루소 지음. 정영하 옮김. 연암사(2003)
《새로운 학교 큰 교육이야기》 대안교육을 생각하는 모임 지음. 내일을 여는 책(1995)
《대안 교육이란 무엇인가》 정유성 지음. 내일을 여는 책(1997)
2. 참고 사이트
- 네이버 블로그 “뜸
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루소는 죽으면서 볼테르의 계몽주의를 뛰어넘어 ‘질풍노도’의 새로운 시대를 열었다. 차디찬 이성을 앞세운 합리주의적 담론에 지친 이들에게 감성의 불길을 붙여 낭만주의의 길을 열어 놓았기 때문이다. - 411p
루소 사랑 이야기의 전제
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이야기 하면서 자기합리화 시켜 심도 있게 연구도 하지 않은 상태에서 싱싱한 수박을 너무 급히 먹어치워 배탈이 나고야 마는 결과가 초래될 수도 있다는 것이다.
게다가 더 우려되는 것은 우리의 미술교육과 레지오의 미술교육은 그 접근법
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