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교육대학원 석사학위논문
채후남(2002)「칸트의 교육학 강의에 관한 해석적 연구」인천교육대학교 교육대학원 석사학위논문
카를 포르랜더 저, 서정욱 역(2001)「칸트의 생애와 사상」서광사
허미화(1996)「덕은 가르쳐질 수 있는가(칸트와
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교육연구소, 1995
- 『선샤인 논술사전』, 인물과사상사, 강준만, 2007
조선조 종법제 가족주의와 교육경쟁 성격에 관한 사회사적 고찰, 한국교육과정평가원, 강창동, 2007 1. 서론
2. 본론
1) 숭문주의 교육문화
2) 입신양면주의 교육문화
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사상은 신비주의적이고 종교적이라는 비판을 받기도 했지만, 자연의 원리를 따르는 교수법, 보편교육, 감각교육, 모국어교육을 강조한 점에서 이후의 교육사상가들에게 많은 영향을 주었다.
Ⅲ. 참고문헌
서영숙, 안소영, 안지혜 외 1명 저,
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사상), 책과나무, 2015
심영섭 저, 인문학의 성찰이 없는 경제학은 허망하다, 책과나무, 2015
김언종, 손병석 외 3명 저, 모두의 인문학, 세창출판사, 2020 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 왜 인문학을 배워야 하는가?
2. 교양교육의 의미와 목표가 무엇
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학사
최경숙(2011) 아동발달심리학, 교문사
임규혁(2007) 교육심리학, 학지사
이용남 외 12명(2004) 교육 및 상담심리학, 교육과학사
김희수, 신재흡(2005) 교육심리학, 박학사
박승재, 조희영(1999) 교수-학습이론과 과학교육, 교육과학사
박아청 저(19
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사상의 토대를 마련해야 할 것이옵니다.
- 끝내는 말
반만년의 역사가 빛나는 한국이라는 국가는 과거에도 빛났으며 앞으로도 빛날 것이옵니다. 하지만 정치, 경제, 사회, 학문과 사상 다양한 측면에서 제도적으로, 그리고 몇몇 간신들로 인
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민주주의 비교를 중심으로 -. 윤리연구
♠ 통일교육원 연구개발과. (2019). “2020 북한이해” 1. 북한의 정치체제
2. 통치이념
3. 권력 구조와 정부 형태
4. 김정은 체제의 형성과 공고화 과정
5. 북한 체제와 남한 체제의 차이점
[참고문헌]
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교육은 아동을 존중하고 아동의 작업을 중요시 하는 사상에 근원을 두고, 아동의 고유한 발달적 특성과 독자성을 가지고 그들 나름대로의 자유스럽고 조화 있는 심신의 성장을 강조하는 교육방법이다. 한국에 도입된 몬테소리 교육 과정은 19
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사상과 상황을 되짚어 봄으로써 현재를 더 잘 이해하고 미래에 더 나은 보육과정을 구성할 수 있도록 예측하는 시각을 제공해줄 것이다.
출처 및 참고문헌
이대균, 김경화, 송정원, 송경섭 공저 「보육과정」 양서원. 2013. 1. 서론
2. 본론
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교육목표 및 원리
1) 모방과 본보기
2) 감각
3) 리듬과 반복
4) 상상력 발달
4. 발도르프 프로그램의 교육과정
1) 놀이
2) 예술작업
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