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지 이야기하고 동시 내용을 바꾸어 읊어보도록
<여행>
만약 나에게 비행기가 한 대 있다면
나는 저 멀리 있는 나라 여행할테야.
분홍사막에 대상들이 찾는 오아시스
나는 저 멀리 알라비아 가고 싶어여.
만약 나에게 빠른 배가 한척 있다
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할 수 있는지 알아본다.
평 가
아동이 시간을 정확히 말 할 수 있는가?
아동이 시간을 설정 할 수 있는가?
다른 시계를 통해서도 시간을 말 할 수 있는가? 1. 수학 교육의 필요성
2. 환경 구성
3. 놀이감
4. 교사의 역할
5. 활동의 예
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및 운동기능의 협응력을 증진시킨다
-유아창작 미술 활동을 통해 얻고자하는 구체적 교육목적은
미술영역에서의 환경구성
미술영역에서의 놀잇감
-개별적 관심
-공동작업지도
-행동환경 설정
-창의성 조장
-부모의 관심유인
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보니 어땠나요?
C: 재미있었어요.
T: 어떤 부분이 재미있었나요?
C: 흔들때요. 손바닥으로 칠때요.
T: 그렇게 느꼈구나~ 선생님은 마치 음악회에 온 것 같았어요~
우리 다음에는 다른 악기를 가지고 연주해 보도록 해요.
활동계획안
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템버린, 트라이앵글, 심벌즈, 북을 연주하는 법을 배 워 보았어요. 다음에도 잘 할 수 있죠?
아이들 : 잘 사용할 수 있어요!
선생님 : 그럼 다음시간에 또 악기연주를 하기로 하고 악기를 자기
자리에 정리 하도록 해요.
활동계획안
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리에 정돈하는 습관을 갖도록 지도해야 한다.
조작놀이 계획안
주 제
조작놀이
연령구성
반 (만4세)
집단구성
소집단
활 동 명
튼튼한 몸이 좋아요
활동목표
몸에 해로운 음식과 이로운 음식을 구분할 수 있다.
올바른 식습관을 계획해 볼 수
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리
차시 예고
-질의 및 응답을 통해 쉽게 이해 할 수 있도록 한다.
-잘 되어 있는 학교경영을 매체(동영상)를 통해서 쉽게 이해 시킨다.
비고
노트북, 빔 프로젝트, 스크린 Ⅰ. 단원 학습목표
Ⅱ. 본시 학습과제 분석
Ⅲ. 단원 지도계획
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리 다인이가 백김치를 먹어보았구나. 그 김치는 하나도 안맵지?? 그럼 우리 준형이게도 좋겠는걸?
-준형 : 그런김치도 있어요?
하얀색 김치? 나 그건 먹을수 있을거 같애.
-나연 : 준형아 김치를 조금만하게 잘라서 먹어~나도 맨날 엄마가 조그
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까닭을 안다.
사람에 대한 나의 느낌은?
- 내 주변에 있는 사람들은 과연 나에게 무엇을 해 주었나?
- 주위 사람들에게 무엇을 해줄 수 있나?
5
5 1. 주제 설정의 취지
2. 목표
3. 사전 지도 계획
4. 사후 지도
5. 평가 계획
5. 본시 활동안
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