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리더의 자질과 역량 및 리더십의 형태를 정리하는 과정에서 우리는 어느 정도 현대사회가 요구하는 여성리더십을 파악할 수 있었다.
참고자료
에스티 로더 저; 정성호 역, 에스티 로더 : 향기를 담은 여자, 서울 : 어문각, 2001.
김성주 저, 나는
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리더가 되기 위해 리더들이 갖추어야 할 자질, 인성 등에 대해서도 알게 되었다. 리더십론을 처음 읽고 낯선 용어, 낯선 그림 등이 날 당황스럽게 했지만 여러 권의 도서를 참고하고 검색엔진을 이용하여 여러 자료들을 모으고 모아 다시 읽어
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및 대상자 발굴․진단․지원
3) 인적자원의 확보 및 활용
4) 안정적인 재정확보 및 운영의 효율성 진작
5) 공급자의 사업추진 역량 강화
6) 교육복지사업의 연구지원체제 구축
7) 교육복지사업의 안정화를 위한 제도화
III. 결론
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리더십 교육이 주로 학습자가 강의실에서나 책상에서 교재와 씨름하여 이루어지는 현상으로 보는데 반해, 진정한 학습은 실제 영재들이 리더십을 발휘하게 되는 문제 해결과정에 참여하여 사고, 기술 등이 체화될 때 학습이 일어난다. 이러
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7. 팀워크의 과정(Schoenberg, 1975)
8. 팀 접근의 단계
9. 팀 활동의 효과성 평가
10. 팀 협력의 장애와 대처 전략
Ⅲ. 결론
1. 팀 접근 사례 -1
2. 팀 접근 사례 -2
Ⅳ. Comment
Ⅴ. 참고자료
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