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(2) 사회민주주의
(3) 서구 복지국가
3. 영국
(1) 1970년 이전
(2) 복지의 쇠퇴시대(1974-1979, 제3차 노동당)
(3) 대처리즘(1979-1990, 보수당, 대처)
(3) 제3의길(1997-, 신노동당, 토니 블레어)
4. 한국의 제3의길
5. 맺음말
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Ⅲ. 정보사회 불평등이 미치는 영향 및 결과
① 산업경제적
② 정치권력적
③ 사회문화적
지역, 세계 정보화 격차
Ⅳ. 해결방안 및 바람직한 정보사회 구현 위한 대안 해결접근 방법
① 개인
② 국가
③ 교육 및 도서관 문화 정착
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교육이론
- 기능주의 교육
3. 갈등론적 교육이론
- 갈등이론의 교육
- 갈등이론과 기능이론의 비교
4. 근대국가와 공교육제도의 등장
5. 평생교육의 출현
6. 교육개혁
- ‘신교육체제’의 기본특징
- 교개위 총체적 개혁방안
7.
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교육이 갖는 문제점은 무엇인가? 두 가지를 제시하였다.
II. 본 론
1. 다문화교육
1) 개념 및 기존 교육과의 차이
다문화교육은 문화와 인종 배경이 다른 사람들이 상호의 문화를 이해하고 존중함으로서 인간의 존엄성과 인간의 평등성을 증
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교육은 성지식을 전달하거나 성도덕만을 이해시키는 데 머무를 것이 아니라 청소년들의 인격 속에 건전하고도 올바른 성에 대한 의식 및 자각을 길러줌으로써 바람직한 성행동을 유도해 사회적인 인간을 길러내는 교육이어야 한다.
4. 성문
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교육이 아닌 신체를 통한 교육으로 그 초점을 맞출 때 인간을 총체적으로 설명할 수 있을 것이다.
서양의 신체관은 소크라테스 이후 헤겔에 이르기까지 대다수의 철학자들이 정신과 육체와의 관계를 갈등, 대립관계로 보았으나 헬레니즘을
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인간과 복지출판사, 1998
김흥식, "지방자치와 사회복지행정체계", 사회보장학회, 학술발표자료집, 『우리 나라 사회복지의 개혁과 과제』, 1994
내무부, 『지방재정연감』, 1996
변재관·강혜규, "공공복지 전달체계 구축방안", 1999년 한국사회복
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교육과정 개정에 따른 교과서 개편에서는 교과의 특성과 초등학교 관계자들의 요구를 반영하여 일부 교과에 검정제를 도입하도록 한다. 초등학교 10개 교과 중 5개 교과-국어, 도덕, 사회,수학, 과학-는 국정제를 유지하고, 나머지 5개 교과-실
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도덕·국사교과강조, 지식·기술교육의 강화,
인간교육 강화
제4차개정
1981
~
1990
제5공화국 출범
인간 중심 교육과정, 교육과정의 통합
국가적 수준에서 확정 고시한 문서화된 계획(문교부령 442호)
국민정신교육 강화, 전인교육충실, 진로교육
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총체적으로 연관되어 있기 때문에 교육에 큰 영향을 미치면서 반대로 교육에 큰 영향을 받기도 한다. 대학은 사회에 열려있고, 또 사회와 세계를 비판적으로 인식한다. 박영진, 「대학교육의 현실과 새로운 대학 체제 구상」, 『교육비평 2003
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