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교육의 새로운 모색],내일을 여는 책.
-----(1999),[도덕교육의 담론],학지사.
이인규(1999),'무너지는 학교, 흔들리는 교단' <창비> 가을호.
이한(1998),[학교를 넘어서],민들레. Ⅰ. 서론: 교육개혁의 오류가 낳은 교실붕괴화
Ⅱ. 교실붕괴
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리드랜드, 국가이론의 재조명, 인간사랑, 1990
* 양재인, 한국정치엘리트론, 대왕사, 1990년
* 유병복, 정책학 이해, 웅보출판사, 2003
* 전기원, 엘리트이론과 계급이론에 관한 비교연구, 1985
* 정정길, 정책학원론, 대명출판사, 1999 Ⅰ. 개요
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교육과정의 수준
② 자체적으로 구조적인 이론 틀을 마련하여 나름대로의 교육담론을 정립하는 수준
③ 기존 교육의 비평화성을 비판적으로 성찰할 뿐 아니라 '타자(他者)와 함께 삶'과 같은
사회와 교육, 나아가서 인간의 삶에 새로운 전망
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교육대학원, 1992
C.E.해리스 지음, 김학택·박우현 옮김, 도덕 이론을 현실문제에 적용시켜보면 Ⅰ. 개인주의의 형성
Ⅱ. 개인주의의 배경
Ⅲ. 개인주의의 장단점
Ⅳ. 개인주의와 미국식 개인주의
Ⅴ. 개인주의와 집단주의
Ⅵ. 개
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교육과정, 대한 교과서 주식 회사, 1997
교육부 / 체육교육, 장학자료, 1982
교육부 / 수행평가의 이해, 교육홍보자료, 1999
조미혜 / 체육과 수행평가 현장 적용 방안, 수행평가 현장정착을 위한 세미나, 한국교육과정평가원, 1999
조미혜 / 국가수준
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교육목적은 사회주의 사회를 전반적으로 발전시 킬 수 있는 성원을 배양하는 것이었다. 물론 이 교육목적은 당시의 국가적 필요를 고려한 인재양성에 초점을 맞추어 제시된 것이었지만, 그 밑바탕은 마르크스 레닌 주의의 인간의 전면적인
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교육과학사
유병열(2001)「도덕과 협동학습에 관한 연구」한국초등교육
변영계,김광휘(1999)「협동 학습의 이론과 실제」학지사
이동원(1995)「인간교육과 협동학습」서울: 성원사
서울 초등 협동학습 연구회 워크북(2010)「아이들과 함께하
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교육이 선행되어야 한다고 생각한다.
Ⅸ. 참고문헌
「사회적 실제와 교육내용」, 현대교육철학탐구 (서울: 교육과학사) 유재봉 2002.
「똑똑한 아이, 줏대있는 부모가 키운다」, 프리미엄북스, 고미야마 히로히토 2002.
「‘사회적 인간활동’
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도덕교육, 한국 학술 정보원
박아청, 2004, 성격심리학의 이해, 교육과학사
Robert M., Liebert 외, 조현춘 외 2인 역, 2007, 성격심리학, 시그마프레스
민경환, 2003, 성격심리학, 법문사
이인정, 최해경 공저, 2005, 인간행동과 사회환경, 나남출판.
노안
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교육이나 훈련
교육을 통해서 축적된 생산력은 결국 노동소득과 연결된다는 측면에서 인적 자본의 개념은 교육의 투자적 효과
학교 교육을 통한 인간 자본에 대한 투자의 차이
노동 생산성과 노동의 질의 차이
개인소득 경제성장 노동
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