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리듬창작하기
활동2. 합주하기
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
화음에 맞게 합주
할 수 있다.
상
화음에 맞게 합주할 수 있다.
수업 중
관찰법
중
합주하지만 어우러지지 않고 미숙하다.
하
화음에 맞게
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을 가지고, 동작으로 표현하면서 표현능력을 길러 줄 수 있는 활동인 것 같다. 유아들의 호기심을 이끌어낼 수 있도록 교사의 상화작용도 좋았다. 동작 활동은 유아들이 자유롭게 동작으로 꽃을 표현하면서 신체를 효율적으로 사용하고, 움직
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리듬지도 방안연구, 석사학위논문, 한양대학교 교육대학원
김서경(1996), 창작지도의 새로운 방향, 부산교육대학교 초등교육연구
김진희·정태봉 공역, 청음과 시창의 이론과 실제, 서울 : 음악 춘추사
김형태(1993), 교실개혁과 음악교육, 전북
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리듬 및 가락 창작 지도의 지도단계에 관한 연구, 광주교육대학교 교육대학원 석사학위논문, 2001
성경희·장기범 / 음악교과학, 한국교육개발원, 1997
이성천 / 가창과 창작학습 , 국악교육총서 2권, 서울 : 풍남, 1991
조순자 / 열린 음악 학습을
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리듬지도 방안연구, 석사학위논문, 한양대학교 교육대학원, 2001
김주경 / 들으며 깨닫는 신나는 음악감상 1, 서울 : 세광음악출판사, 1999
김순재·박준교 / 기악교육, 대구 : 학문사, 1971
김광휘 / 창조적 표현력의 신장을 위한 초등학교 창작 지
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