|
음악 학습 이론
-내용 위계
음악 교육을 함에 있어 패턴을 가지고 교육
1) 가락 위계
:쉬운 음정부터 시작하여 점차 영역을 넓혀갈 것을 권장
2) 리듬 위계
:2박자 계통의 쉬운 박으로 시작하여 3박자 계통으로, 혼합 박자나 불규칙 박자로 교육
|
|
|
음악감상곡의 주제선율에 맞춘 노래를 부르며 이야기 중 ‘이렇게’ 부분에서 다양한 목소리와 움직임으로 아기염소의 특징적인 모습을 표현하도록 지도한다.
- 중략 - 1) 음악개념 한 가지를 설정하고 그 개념으로 가능한 노래부르기,
|
|
|
연구
Ⅵ. 유아 음악 교육과 교사의 역할
1. 유아 음악교육과 교사의 역할
2. 음악 감상을 위한 교사의 역할 및 교수학습방법
1) 감상하기 전 준비 활동
2) 선곡
3) 음악을 들려주는 방법
4) 표현하는 방법
Ⅶ. 결론
|
|
|
방법
2. 수업 속에서의 적용
Ⅵ. 마인드맵의 기법
1. 강조 기법을 사용한다
2. 연상 결합 기법을 사용한다
3. 명료화 기법을 사용한다
Ⅶ. 마인드맵의 지도방법
Ⅷ. 향후 마인드맵의 적용 과제
1. 마인드맵을 위한 여건 조성
2. 마인드
|
|
|
을 적용하여 능력별 단계적 지도를 한다.
(나) 활용 방법
체조일반 학습모형은 대체로 체육교과의 네 영역 중에서 체조영역에서 많이 사용할 수 있다. 그리고 구체적인 시범과 사례를 들어 전체 학생이 소외됨 없이 싫증을 느끼지 않도록 하는
|
|
|
리듬과 관계지음으로서 시간과 공간의 개념을 조화시킬 수 있다. 왜냐하면, 호흡과 움직임이 아이들의 신체의 무게와 흐름에 의해 지지받지 않는다면, 아이들은 스스로 급해지고 느려지며, 여섯 번째 단계에서 microbeats를 연주하는데 시간을
|
|
|
지도 내용
4. 용어의 정의
5. 문제해결력 신장 방안
Ⅱ. 접근방법
1. 실천대상 및 기간
2. 수학 흥미도 조사하기
Ⅲ. 운영실천 계획
1. 운영 실천 계획
2. 수업 계획
Ⅳ. 실천내용
1. 패턴 찾고 이용하기
가. 반복에 의한 패턴학습
나.
|
|
|
지도 마
- 쓸데없는 짓 또 할거야
- 너는 몰라도 돼 / 어려서 안 돼
- 그것도 몰라 / 머리가 나쁜가 봐
- 시키는 대로 해야 해 / 그대로 해야 돼
- 남자는 남자답게 / 여자는 여자답게
참고도서
교수학습방법이론의 실제 박 성익 교육과학사
영유
|
|
|
사례 등을 자주 들려주어 보다 긍정적 인 자아 개념을 가지도록 한다.
-시각장애 유아들은 일반유아들이 시각적인 관찰을 통해 배우는 사회성 기술들을 구체적으로 개발 시켜야 한다. 구체적인 교육내용으로는 구어 혹은 제스처를 이용하여
|
|
|
교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 특수아에 대한 음악치료 - 지적장애아 음악치료
1) 지적장애아에 대한 음악치료
2) 음악치료의 실제
1. 지적장애아동의 가창지도
2. 지적장애아의 기악지도 및 치료
3. 리듬지도 및 치료
|
|
메뉴펼치기
