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마당극 연구, 조선대학교
표경흠(1993), 마당극의 인식, 대구대학교 / 영광문화 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 마당극의 발생과 전개
Ⅲ. 마당극의 특성
Ⅳ. 마당극과 민속극
Ⅴ. 마당극과 김지하
Ⅵ. 마당극과 성교육프로그램
1. 대본 제작
2. 마당
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마당극 구성
배우의 연기 수준과 성교육 수준에 따라서 다양한 마당극을 구성할 수 있다. 또한 현장의 다양한 인적물적 자원을 활용한다면 관객에게 다가가는 마당극을 구성할 수 있을 것이다.
1) 관객 참여시키기
관객을 극에 참여시키는 것
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마당극과 성교육프로그램
1. 모둠 토의 및 즉흥극
가출하고 싶은 상황 등에 대한 토론을 통해 청소년의 갈등을 살펴보고 가출시 아르바이트, 돈벌기 등에 대해 알아보며 성관계와 성폭력에 대한 관점잡기토론을 통해 존중되고 보호받아야 할
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마당극이라는 장르가 있다는 것이 자랑스럽게 느껴졌다. 우리 민족들이 어려움을 겪으면서도 그 한과 고뇌를 함께 나누면서 긍정적으로 풀 수 있는 좋은 놀이 문화로 작용했을 것이기 때문이었다.
기쁨은 나누면 둘이 되고, 슬픔은 나누면
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교육방법
3. 분류론
1) 교육목표
2) 교육내용
3) 교육방법
4. 기원론
1) 교육목표
2) 교육내용
3) 교육방법
5. 구조론?구성론
1) 교육목표
2) 교육내용
3) 교육방법
6. 기능론
1) 교육목표
2) 교육내용
3) 교육방법
Ⅵ. 민속극과 마당극
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교육 프로그램을 제공하고 어촌체험관광 기획자나 가이드에 대한 연수 학습의 기회를 제공해야 한다. 정보는 그 지역의 관광 자연에 대한 최신 정보이여야 하며 수집된 정보는 이용자에게 쉽게 알릴 수 있는 형태로 어촌체험관광 기획자와
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