|
평가
2.2. 정성적 평가
2.3. 혼합 방법 평가
3. 평가 과정
3.1. 평가 계획 수립
3.2. 데이터 수집
3.3. 데이터 분석
3.4. 결과 보고 및 피드백
4. 학교사회복지 프로그램 평가
4.1. 프로그램 목표 및 성과 지표 설정
4.2. 프로그램 효과성 평가
4.
|
|
|
평가의 규정
1. 지방공기업법 78조 제1항(경영평가 및 지도)
2. 지방공기업법 시행령 68조 제1항(경영평가)
3. 서울특별시투자기관경영평가조례 제6조 제1항(경영실적평가)
Ⅴ. 공기업 경영평가의 지표
1. 평가지표의 의의
2. 현행 경영평가
|
|
|
평가의 역할
Ⅴ.공기업 경영평가의 시스템
Ⅵ.공기업 경영평가의 절차
Ⅶ.공기업 경영평가의 고객만족평가
1.고객만족평가의 의의
2.고객만족평가의 기대효과
3.고객만족평가의 체계
1)고객만족평가의 기본방향
2)고객만족도 평가
|
|
|
평가제 개선안과 시범 운영안
1. 교원평가제 개선안
2. 추진 계획과 시범 운영안
IV. 외국의 사례와 시사점
1. 외국의 사례
2. 외국 사례의 시사점
V. 교원평가제 찬반논의
VI. 교원평가제의 전망과 제언
1. 차후 전망
2. 앞으로의
|
|
|
평가제가 교육발전 및 전문성 시장에 기여하고 있는가에 대한 응답에는 참가자 모두가 평균 8-9%로 향상되었으나 학부모, 학생, 교원 순으로 인식하는 것으로 나타나 교원평가제의 주체인 교원은 상대적으로 교원평가제의 효과를 덜 인식하고
|
|
|
평가제
1) 유치원 평가의 개념
2) 유치원 평가의 목적
3) 유치원 평가의 기본방침
4) 유치원 평가의 추진 방향
5) 유치원 평가의 효과
6) 유치원 평가의 필요성
3. 어린이집 평가 인증제
1) 어린이집 평가 인증제의 추진배경
2) 어린이
|
|
|
평가는 교육인적자원부의 제안대로 순수하게 교원의 능력 개발을 위한 자료로 활용하는 방안에 국한시켜야 할 것이다.
마지막으로 교원평가제를 학교현장에 무리 없이 도입하려면 교원단체와의 긴밀한 협의를 거쳐서 교원들의 참여와 협조
|
|
|
프로그램 내용과 수행방법
6. 평가방법
7. 종합의견
Ⅵ. 향후 사회복지 프로그램평가의 과제
1. 사회복지사의 전문적 역량 강화
2. 정보의 개방과 공유
3. 표준화된 지표(척도)의 개발
4. 사회복지 네트워크의 확대
Ⅶ. 결론
참고문헌
|
|
|
평가
7. 결론
학교 효과성은 곧 교육의 질은 높이는 것으로, 가치의 문제가 개입되며 단순한 투입/산출대비의 경제적 관점으로만 판단할 수 없다. 따라서 효과성을 판단하는 항목의 선택과 효과성의 개념을 누가 정의하냐, 누가 측정하느냐에
|
|
|
측정
Ⅲ. 대학도서관의 품질측정
1. 서비스 품질 개념의 타당성
2. 신뢰도 분석
3. 도서관서비스 품질 개념의 응용
Ⅳ. 공공서비스의 품질측정
Ⅴ. 서비스고객의 품질측정
1. 사전적 고객비용(예방, 평가 비용)
2. 사후적 고객비용(실패
|
|
메뉴펼치기
