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만화책을 만들기 위해 끝없는 노력을 해야할 것이다. 다른 그 어떤 측면보다도 한국이 만화 강대국이 되기 위해 반드시 풀어야 할 숙제가 이것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅱ-1. 만화책의 역사
ⅰ. 최초의 만화책
ⅱ. 만화책의 흐름
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역사교사모임,「우리 아이들에게 역사를 어떻게 가르칠 것인가?」휴머니스트, 2002 1. 머리말
2. 만화의 특성과 교육효과
3. 역사교재로서의 만화의 활용
1) 교과서 삽화
2) 학습만화
3) 역사만평
4) 플래쉬(Flash)
5) 만화책
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역사, 야마구치 야스오 지음, 미술문화 출판사
- 다음 블로그 - New York 사람들의 network
- www.mct.go.kr : 문화관광부 사이트 목차
Ⅰ. 서론
① 한국애니메이션의 역사
Ⅱ. 본론
① 한국애니메이션과 일본애니메이션의 방송 현황비교
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만화책만 읽고 있었다. 처음에는 학습만화 위인전으로 시작해 짧은 동화, 그리고 관심을 가지는 과학관련 책을 계속 읽히면서 이야기를 나눈 결과, 1년이 지난 지금은 책을 즐겨 보지는 않지만 만화만 보려고 하지는 않는다. 긴 역사책이라도
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높은 음악, 그리고 18세기 말의 유럽의 상황을 완벽하게 재연해 놓은 배경은 왜 아마데우스가 오랜 시간이 지나도록 명작으로 칭송받는지 충분히 느낄 수 있게 해 주었다. [실존인물영화][역사적영화]마지막 황제+아마데우스 감상문
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만화책들이 간호사 관련 서적이나 대학교 정보지로 변화했고, 게임만 하던 컴퓨터는 인터넷으로 강의를 수강하는 용도로 변화했습니다. 어떤 목적으로 공부를 해야 하고 고등학교를 졸업한다는 것에 대한 의미를 찾지 못했었지만 한 문장의
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