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놀이를 진행하며 영아 스스로 같은 모양끼리 블록을 분류하는 모습을 보인다,
만1세 관찰일지
구분
관찰내용 (OO 어린이)
일상생활
“OO야 쉬 했어?”라고 물어보았는데 기저귀를 만지며 가리킨다. 교사가 한 번 더 확인을 한다. 교사가 확인을
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응가 마려우면 얘기 할수 있도록 반복적으로 얘기해 줄 필요가 있다.
놀이활동
자유 놀이시간에 새로운 교구를 보며 하나씩 놀이를 시작한다.OO는 놀이가 끝나자 정리를 하고 다른 교구를 살펴 보며 꺼내 보인다. 집게로 여러 색의
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놀이 하자고 해도 OO는 바로 또 일어나서 뛰어다녔다.
일상생활
어떤 친구든 친구를 가리킬 때 ‘OO’라고 말한다. 교사가 ‘OO는 어디있어?’라고 물으면 ‘OO OO’ 하면서 여러명의 친구들을 손가락으로 가리킨다.
만1세 2학기 관찰일지
반명
O
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.라고 하며 미소를 띄운다.
놀이활동.
돼지 가면을 쓴 OO가 검지로 코를 밀어 올리고 꿀꿀꿀이라 말한다. 교사가 어머, OO는 어디로 가고 돼지가 와있네요. 돼지야, OO는 어디로 갔나요?라고 말하자, 돼지 가면을 머리 위로 올리고 나 여
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놀이하기도 했었는데 요즘에는 바지에 실수를 하면 문을 잡고 화장실에 가려고 하며 실수한 것을 표현하는 모습을 보인다. OO는 저번학기에 비해 친구들과 놀이가 원만해 상황에 맞게 적절한 언어를 사용해 말을 하게되었다. 일상생활
놀
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영아의 열 체크 및 통합보육 ·자유롭게 실내놀이
오전 간식/ 배변활동
(09:00 ~ 9:20)
·손 씻기 ·오전간식 먹기
·기저귀갈기 및 배변활동(일과 중 자유롭게)- 스스로 화장실에 가요
교사 계획놀이
및
오전 실내놀이
(9:20 ~ 10:40)
놀이
월
화
수
목
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영아/걸음마기 아동 환경 평정 타당화 연구(Ⅱ), 대한가정학회지, 36(6), 95-108
임재택(1983), 유아교육환경 평정 척도의 표준화를 위한 예비연구, 부산대학교 사범대학 교육논집, 10, 107-143
양옥승신은미(2001). 「유아교육보육기관 평가인정제 모형
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놀이 대체 - 자동차 경주놀이, 미끄럼틀
수
어린이집에 있는 강낭콩이 많이 자라서 영아들과 함께 물을 주며 관찰하였고 교사는 돋보기를 제공해주었다. 놀이지원- 교사는 강낭콩의 성장과정을 사진을 찍어서 영아들에게 제공하였고 영아들
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영아도 놀이에 흥미를 보이며 놀이를 시도하였다. 교사는 영아의 놀이를 관찰하며 털 장화를 신기 어려워할 때는 적절히 도움을 주었고, 털 장화를 신고 안전하게 돌아올 수 있도록 하였다. 처음에는 교사의 도움을 받아 털 정화를 신던 영아
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놀이를 할 수 있도록 해야겠다.
<건강·영양> 어린이집 화분에 있는 상추를 관찰하는 영아에게 상추속에는 비타민이 많아서 우리 몸을 건강하게 해주고 잠을 잘 오게 하는 영양분이 있어서 잠을 푹잘 수 있게 도와줘서 키가 클 수 있도록
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일지
아동이름
연령
성별
보호자이름
아동과의 관계
담당교사
면담일시
교사의견
(생활습관·정서·사회성·신체발달)
·다른 아이들이 놀 때 함께 참여하지 않고 가만히 바라보기만 하는 경우가 종종 있음.
·어린이집에 와서 엄마와 떨어질
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