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하여 산을 올라갈 때 힘들다는 소리를 자주 하고 친구들 올라가는 속도보다 뒤쳐져서 간다. 선생님의 손을 잡고 가는 것을 원한다.
의사소통
또래에 비해 구체적이고 논리적으로 의사를 표현하며 자신이 상상하거나 생각하는 것을 말로 표현
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먹는편이다. 요즘에는 나물,생선반찬도 잘 먹는다. 고기류의 반찬도 좋아하였으나 요즘에는 가끔 먹는편이다.
신체운동
붕붕카를 탈 때 발을 구르며 혼자 탈 수 있으며 달리기를 할 수 있다. 까꿍 터널을 기어서 통과할 수 있다. 오르막길를
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어린이집 형, 누나를 가리키며 “친구, 누나” 라고 말하기도 하고 교사를 만나면 손을 흔들고 인사를 할 수 있다. 친구들의 놀이를 관찰하고 다가가서 흥미를 느끼고 친구의 장난감을 가져가려고 하여 다툼이 생기면 교사가 중재하는 경우가
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어린이집에서는 OO가 기저귀를 뗄 수 있도록 화장실에 자주 데려가거나, 팬티를 입고 생활하고 있다.
신체운동
신체는 외소한데 놀이하는 것을 좋아한다. 넘어지기도 하지만, 뛰기나 달리기 활동을 무난히 해낼 수 있다. 바깥놀이를 좋아하고,
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적음을 인식할 수 있다. 단순하게 반복되는 패턴을 제시하면 모방하여 구성할 수 있다.
2학기 영아발달평가
반 명
OO반 (만2세)
영아명
OOO
발
달
상
황
기
록
기본
생활
주변을 깨끗이 하려고 노력하며 스스로 손과 이를 깨끗이 하는 방법을 알
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어린이집 전체를 날아다니는 시늉을 하였다. 놀이지원- 교사는 영아들에게 날개와 더듬이 막대를 제공하였고 영아들은 내가 진짜 벌이에요 하며 막대를 들고 윙윙 소리를 내며 어린이집을 돌아다녔고 벌을 꿀을 먹으니까 꽃을 찾으면 어떨까
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어린이집에 같이 온 사람을 소개해요
·영아의 열 체크 및 통합보육 ·자유롭게 실내놀이
오전 간식/ 배변활동
(09:00 ~ 9:20)
·손 씻기 ·오전간식 먹기
·기저귀갈기 및 배변활동(일과 중 자유롭게)- 대변 후 ‘닦아주세요’표현할 수 있어요
교
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어린이집 주변 사진을 제공하고 탐색하고, 바닥의 길 위에 직접 붙여보며 동네 모습에 대한 영아의 경험, 생각을 이야기 나눌 수 있었다. 완성된 길 위를 교사가 가리키는 방향을 따라 걸어보기도 하고 친구와 손을 잡고 걸으며 산책 놀이를
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어린이집으로 돌아가자고 이야기 하였다. 원으로 돌아오는 길에 나무에 걸린 솔방울 갖고 싶다고 해서 하나씩 따주니 영아들이 소중하게 간직하는 모습을 보였다. 다음시간에는 솔방울로 놀이 할 수 있는 다른 놀이를 준비 해 주어야겠음.
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어린이집에 있는 강낭콩이 많이 자라서 영아들과 함께 물을 주며 관찰하였고 교사는 돋보기를 제공해주었다. 놀이지원- 교사는 강낭콩의 성장과정을 사진을 찍어서 영아들에게 제공하였고 영아들은 사진에 끄적이기 놀이를 하였다. 영아들
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어린이집에서도 얕은 잠을 자는데, 깼을 때는 교사가 곁에 붙어서 아이가 따뜻함을 느끼며 다시 잠들 수 있도록 해주고 있습니다. 또한 아이의 요구를 그때그때 빨리 파악하고 들어주며 유대를 강화할 필요가 있습니다.
부모상담일지
아동이
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