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사람에게 SSI를 실시할 때 - 실시는 아동용과 같다
(1) 빈도 과업 점수
① 대 상 - 3학년 수준 이상의 글을 읽을 수 있는 아동들과 성인
② 실 시 - 직업/학업 과업 (3분 동안 직업이나 학업에 대해 이야기 하도록 요구)
③ 표 기 - 점과 사선을 사용
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점수 = _/3=_ 척도
척도
심한정도
0-.4
정상
0
.5-1
경도
1
1.1-2
중도
2
2.1-3
고도
3 1. 취학 전/ 초등학교용 - 양식 A
2. 초등학교 상급생, 중․ 고등학생 및 성인용 - 양식 B
3. 검사 분석 - 빈도 ․ 구어 비율 ․ 형태
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말더듬보다는 오히려 유창성이 강화를 받고 있다는 것을 의미한다. 그 결과로 폐쇄의 심한 정도와 빈도에서 감소가 있는 것 같다. 만일 아동들이 많은 시간동안 느슨한 접촉을 사용하고, 이것이 습관이 된다면, 아동들은 폐쇄의 빈도와 심한
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말더듬에 대해 알고 있던 상식이 사실상 지식부족에서 기인한 오해였음을 깨달았다.
말더듬의 진단은 모든 비유창성의 유형이 결합된 빈도, 어떤 특별한 유형의 비유창성의 유무, 비유창성의 지속 기간 등 이 세 가지의 판단 기준 중 하나 또
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말더듬
-참고 교재 요약-
1.개관
1)유창성 장애의 정의
2)말더듬 행동의 정의
3)유창성장애의 본질
4)유창성장애의 행동 단위
2.진단 및 평가
1)빈도
2)형태분석
3)시간재기
4)말더듬 비율
5)말한 비율
3.치료
1)말더듬 치료법
2)말더
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