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아이가 말을 하지 않으려고 하고 말더듬이 증상이 더 심해 졌습니다. 그러자 방학이 되어서 집에서 한동안 데리고 있으니까 말더듬이 증상은 거의 없어져서 저희들도 놀랐습니다. 말을 심하게 더듬었던 유치원 같은 반 친구는 그만 두었지만
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말더듬이를 등장시켜 극 전체의 흐름이 조금 느린 듯 했지만 그 와중에도 음향과 조명등으로 긴장을 유지했다. 또한 오히려 긴박한 상황에서 그 느림과 침묵은 더욱 긴장을 가중시키는 효과를 만들어 냈다. 그리고 구전되던 이야기와 설화를
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말을 시작할 때 음이나 음절을 자주 반복하거나 특정 발음을 길게 발음하기 때문에 언어유창성에 현저한 장애가 있다고 보는 것이다. 말을 하면서 부적절한 태도를 보이거나 갑자기 큰 소리로 발음하는 등 다양한 형태를 보인다. 말더듬이 아
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말이 필요 없는 상황에서 일어나곤 한다. 이러한 순간이 자주 있게 되면, 비록 그 기간이 길지 않을지라도, 아이의 심리적 안정감을 높이는데 도움이 되며, 따라서 말더듬도 자연히 줄어들게 된다.
4. 일상생활
1) 식사 시간
아이의 말더듬이
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말더듬이
4-2-1. DSM-Ⅳ 말더듬이 진단준거
4-2-2. 출현율과 발달과정
4-2-3. 원인과 치료
5. 학습장애
5.1 임상적 기술
5-1-1. 읽기장애
5-1-2. 산수 학습장애
5-1-3. 쓰기장애
5.2 출현율과 진행 과정
5-2-1. 문화, 계층, 성 변인
5-2-2.
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말더듬이론들은 크게 보아 환경적인 요인에서 비롯되었으나, 학습된 행동이라는 입장과 유전적인 요인을 포함하는 기질적 요인의 중요성을 강조하는 입장이 있다. 그런데, 최근의 말더듬치료의 경향은 이론적인 접근보다는 실제로 치료를
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