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교육 표현활동수업(표현활동학습)의 개념과 이론적 배경 Ⅱ. 영어과교육 표현활동수업(표현활동학습)의 유형 1. 말하기의 교수-학습 2. 쓰기의 교수-학습 Ⅲ. 영어과교육 표현활동수업(표현활동학습)의 활동방법 1. 인형으로 익히기 2. A
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예술과 현대화의 접목 학습 5. 팀티칭. 코너학습 6. 회화 무늬 등 단서 학습 7. 통합 표현 학습 8. 미술 포토폴리오 수행 학습 9. 민화의 화제(畵題)에 따른 감상 학습 ?. 열린교육의 문제점 ?. 향후 열린교육의 발전 과제 참고문헌
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교육 정책과정 분석』, 한베출판사, 2003 5. 윤애희,『 유아교사를 위한 교재교구 연구』, 보육사, 1996 6. 윤애희,『교재교구의 제작과 활용실제』, 보육사, 1994 7. 『유아교육 교수학습방법』 / 이정환, 교문사, 2004 8. 한국유아교육센타 Ⅰ.
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지도 사례 Ⅴ. 이야기구연(동화구연, 스토리텔링)의 지도 방법 1. 수업 전략 및 단계 1) 삽화그림을 보고 이야기하기 2) 관련된 이야기를 듣기 3) 이야기 듣고 관련 내용 말하기 4) 이야기 속에서 주는 교훈을 적용하며 태도 바꾸기 2. 전
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서 론 Ⅱ. 본 론 1. 영재의 정의 및 영재 교육의 개념 2. 영재 교육의 필요성 3. 우리나라 영재교육의 현황 4 우리나라 영재교육의 문제점 5. 우리나라 영재교육의 개선 방안 6. 외국의 영재교육 사례 Ⅲ. 결 론 ♧ 참고문헌
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교육, 한국문화사, 2001. 2. 최수영, 멀티미디어기반 영어교육, 한국문화사, 2003. 3. 강인애, 우리시대의 구성주의 문음사, 2003. 4. 강숙희, 인너텟과 수업, 교육과학사, 2001. 5. 한명희, 인터넷을 통한 영어읽기 지도방안, 경원대 교육대학원 석사학
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교육의 이론과 방법』. 서울: 삼지원. 2001. I. 서언 II. 이론적 배경 1. 역사적 사고력의 개념 2. 신채호의 역사 연구 이론에 적용 3. 극화 수업 분석 모형 제시 III. 수업 사례 분석 1. <통일신라와 발해> 2. <조선왕조 건국에 대한
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지도 목표 2) 단원별 구체적인 목표 3) 진로?직업 영역의 특징과 활용 방법 4) 지도상 유의점 5) 지도교사의 역할 2. 단원별 지도 내용 Ⅸ. 향후 교과재량활동의 발전 방안 1. 교과재량활동 과목개설?운영방법?지도교사 배정 1) 교육정책
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교육)의 수준별교육과정 Ⅷ. 중학교(중등) 영어과(영어교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육 Ⅸ. 중학교(중등) 영어과(영어교육)의 활동 과제 1. 영어노래 부르기 2. 게임 3. 영어 일기 쓰기 4. 영어 편지 쓰기 5. 영어듣기, 말하기, 읽기, 글
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말하기, 듣기 능력 통합 6) 연대기적이고 선형적인 텍스트 이상의 복잡하고 고차원적인 작품을 다룰 수 있도록 읽기와 쓰기 능력 향상 2. ICT활용을 통해 교사들이 누리는 혜택 3. ICT 활용 수업 지도 Ⅵ. 중학교(중등) 영어과(영어교육)의 인
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