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꾸러기 http://kr.search.kids.yahoo.com/ Ⅰ. 단원명 : 5. 자석
Ⅱ. 단원의 개관
Ⅲ. 단원의 목표
Ⅳ. 전개 계획
Ⅴ. 단원의 평가 계획
Ⅵ. 지도상의 유의점
Ⅶ. 본시 관련 학생 실태
Ⅷ. 본시 교수·학습 과정안
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중, 하 1. 단원의 개관
1. 단원 : 길이재기
2. 단원 설정의 이유
3. 단원의 학습목표
4. 단원의 학습구조
6. 단원의 평가계획
7. 지도상 유의점
8. 본시관련 학생실태
Ⅱ. 본시 교수-학습의 실제
1. 본시 교수-학습 지도안
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적합 단원
Ⅲ. 총체적언어교육(총체적언어접근법)의 단계
Ⅳ. 총체적언어교육(총체적언어접근법)의 사례
1. 마음 열기
2. 학습 활동
3. 마무리
Ⅴ. 총체적언어교육(총체적언어접근법)의 수업모형
Ⅵ. 결론 및 시사점
참고문헌
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듣기·말하기 영역을 중심으로 -」, 상명대학교 교육대학원 일어교육전공, 2010 목차
Ⅰ. 서지사항
1. 저자의 구성
(1) 저자 약력
(2) 단원별 저자
2. 단원 구성 및 페이지 수
(1) 단원별 구성
(2) 본문 페이지
(3) 단원별 차례
Ⅱ. 분석
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학습, 우리교육
서윤정(2006), 총체적 언어 접근법과 발음 중심 교수법을 병행한 언어교육 프로그램의 효과, 배제대 석사논문
이화여대 교육공학과(2001), 21세기 교육방법 및 교육공학, 서울 : 교육과학사
이희정·정대련(2003), 그림책 중심의 총
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단원의 설정 2
II. 단원 개관 2
1. 단원 설정의 이유 2
2. 단원 내용의 구성 2
3. 단원의 학습 목표 3
III. 대단원 교수 학습 계획 4
1. 교수 • 학습 계획 (총 7차시) 4
2. 과제 학습 계획 5
3. 지도상의 유의점 5
IV. 학습자 실태 분석 6
1. 학
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말하기 지도의 적용 실례
1) 도입 단계
2) 본수업 학습목표 연습
3) 추측 게임
3. 초등학교 수업에서 활용할 수 있는 말하기 수업활동
1) Chant
2) TPR
3) 게임 및 놀이
Ⅵ. 초등학교 영어과(영어교육)의 듣기지도
Ⅶ. 초등학교 영어과(영어교
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학습을 위한 학생의 좌석배치도
창 문
프로젝트
창 문
선생님
책상
사
물
함
이
윤
서
전
경
식
칠
판
박
채
현
김
동
옥
권
혁
진
어
혜
림
김
형
겸
정
은
영
출입문
출입문 Ⅰ. 단원명
Ⅱ. 단원의 설정 이유
Ⅲ. 단원의 목표
Ⅳ. 단원
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목표
1. 교과목표
2. 영역별 목표
1) 듣기
2) 말하기
Ⅲ. 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 내용체계
1. 언어기능
1) 듣기
2) 말하기
2. 언어재료
1) 소재
2) 언어
3) 어휘
4) 단일문장의 길이
Ⅳ. 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 기
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단원 지도 계획…………………………………………3…
Ⅴ. 단원의 평가 관점………………………………………4
Ⅵ. 단원 지도 및 평가 상 유의점………………………4
Ⅶ. 본시 학습의 실제………………………………………5
1. 본시
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