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말하기와 듣기의 영역을 서로 분리해서 교육과정과 체계를 잡는 것이 아니라 같이 연계해서 교육과정과 영역체계, 내용요소 등을 잡아야 더욱 교육이 수월하게 이루어 질 수 있지 않을까 라는 생각도 해보게 된다.
4. 질문거리
앞에서 말했듯
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교육을 강화하라는 목소리가 높아지는데도 당국은 깊은 생각을 못하고 있다. 한문은 민족의 교양 차원에서도 마땅히 필수적으로 교육되어야 한다. 따라서 이번 7차 교육과정 시안에서 보여준 한문 교육과정을 과감히 수정하여 한문을 선택과
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지도서 국어』
2. 교육인적자원부, 『초등학교 교육과정 해설서』
3. 한국교육출판, 『월간 교육자료 6월호』
태권도를 보았거나 해보았던 경험을 그림으로 표현해보세요 Ⅰ. 단원개관
1. 사회관
2. 학생관
3. 교재관
○ 말하기 듣기
○
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교육연구원(1995), 초등학교 진로교육 자료집, 안동 성심인쇄소
김충기(1992), 진로교육과 진로지도, 배영사
김봉환 외(2000), 학교진로상담, 서울 학지사
교육부(1997), 초·중등학교 교육 과정, 서울 대한 교과서 주식회사
방형만(1999), 효율적인 독
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교육 연구소(2007), 고등학교 국어(상), 교육인적 자원부
ㆍ교육인적 자원부(2007), 고등학교 국어(상) 지도서
ㆍ박호영 외(2007), 다가 언어영역 종합편, 도서출판 다다
ㆍ경기도 교육정보 연구원 http://www.kerinet.re.kr
ㆍ똥침 국어교실 http://www.hongkgb
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교육대학교 초등교육연구
교육인적자원부 (2008), 3-1 초등학교 교사용 지도서, 대한 교과서
박기용 (2006), 초등학교 국어과 교육의 구조와 이론, 도서출판 월인
이경화 (2002), 초등 국어과 교육과정 적용의 문제점과 개선 방안, 국어교육학회
이
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교육과정, 교육부 고시 제1997-15[별책 8]
배종수(2000), 수학과 단계형 수준별 교육과정 운영 및 평가방안 연구 - 수준별 교육과정 운영 및 평가 방안을 중심으로, 서울교육대학교 1종도서 편찬위원회
신택균(1990), 수학과 학습지도의 개선, 경상
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교육과정의 변화 추세에 따라 다른 교과와 중복될 가능성이 높다. 이번 분석을 통해 가정교과의 나와 가족의 이해 영역에 포함되는 청소년의 특징, 성과 이성교제, 나와 가족관계(의사소통)과 같은 부분은 도덕, 사회, 과학, 체육, 국어 등 다
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교육과정이 운영되고 있는지에 대해 의문이 들었다. 또한 중학교 문법과 고등학교 문법의 연계성 강화를 위한 방안들은 무엇이 있을지도 궁금하다. 가. 말하기 교육과정분석(7학년~10학년)
나. 문법 교육방법
다. 문법 교육과정분석(7~1
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지도를 통한 전통음악의 표현능력신장 연구, 석사학위논문, 연세대학교 대학원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 풍물굿교육(풍물놀이지도, 농악학습)의 중요성
Ⅲ. 풍물굿교육(풍물놀이지도, 농악학습)의 이론지도
1. 철학적 의미
2. 음악적 특징
3. 장
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