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문장들이 적절한지 적절하지 않은지 아는 것이라고 결론을 내렸다. 1. 내용 요약
<말하기 영역 교육과정 분석>
7학년
8학년
9학년
10학년
<표>
<문법 영역 교육과정 분석>
7학년
8학년
9학년
10학년
<표>
2. 리플렉션
3. 질문거리
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말하기 영역과 타 영역간의 통합성 분석
첫째, 말하기 영역의 교육내용은 쓰기 영역과 가장 통합성이 높게 나타났다. ①을 통해서 살펴보면, 말하기 영역의 교육내용은 듣기 영역과 13개, 읽기 영역과 15개, 쓰기 영역과 25개의 통합성을 나타
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말하기 - 기능
화법의 유형
수용과 생산
사회적 상호작용
적절성의 원리
(3)여러 가지 토론의 유형을 알고, 쟁점을 찾아 토론하여 문제를 해결한다.
여러 가지 토론의 유형 알기 - 지식
논제의 성격 및 쟁점 분석하기 - 기능
반론의 유형과 구조
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분석 결과
교육내용을 분석하면서 ‘국어지식’ 교육은 여전히 지식 중심의 목표에서 벗어나지 못하고 교육내용을 선정하고 있다는 것을 알 수 있었다. 제 7차 교육과정에서 ‘국어지식’영역의 목표에 부합하기 위해서는 지식성의 영역보
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영역
Ⅲ. 결 론
이상으로 2007년 개정된 유치원 교육 과정과 표준 보육 과정의 비교, 분석을 알아보았다. 개정 유치원 교육 과정은 실제적인 유치원 현장의 요구를 반영하여 수정, 보완하였고, 21세기의 시대적 요구인 글로벌적인 세계관과 저출
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