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교육이 가능하도록 전환하는 것이 필요합니다.
ⅳ) 사, 학교경영과 교육운영에 있어서 전문가로서의 학교장과 학교공동체 구성원들의 의사를 존중하여 학교의 자율성과 책무성을 강화하는 등 단위학교의 책임경영제가 이루어지도록 하고,
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교육의 지상 목표는 조직과 공동체의 정체성에 맞는 표준화된 인재를 양성하는 것이었다. 따라서 개인의 정체성을 무시한 획일성이 지배했고, 개인의 꿈과 창의성은 결코 존중받을 수 없었다.
그러나 이심전심으로 통하는 한국형 리더십을
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후의 조치
5. 교육적 접근
Ⅱ. 청각장애학생을 위한 특수교육보조원의 역할
1. 청각장애로 의심되는 아동의 관찰 및 발견 방법
2. 청각장애학생과의 의사소통 전략
3. 청각장애학생의 통합교육을 위한 지원방법 상의 고려점
Ⅲ. 맺는 말
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6. 언어지도-언어지도에 있어 어떤 범주에 가장 주력하여야 하는지 토론해 봅시다.
7. 아동건강교육-영유아의 인터넷 중독에 대한 뉴스가 연일 나오고 있습니다. 영유아의 인터넷 중독을 막기 위한 성인의 역할은 무엇인지 토론해 보세요.
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학교 교육계획 수립과 경영평가를 위한 워크숍
4. 독서교육 자료집 「나의 독서록」을 활용한 독서지도
5. 학교신문 「한솔마당」 발간
6. 인성교육자료집 「한솔의 향기」발간
7. 꿈이 여무는 공간, 「한솔 전시 마당」운영
Ⅳ. 맺는 말
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교육에서의 평가의 경향
3. 영재 및 재능이 있는 학생
1) 창의성: 무엇을 말하는가
2) 영재 및 재능이 있는 학생 변별하기
3) 영재 및 재능이 있는 학생 가르치기 : 교수전략
4. 통합학급에서 교사의 역할
1) 특수학생 변별하기
2) 특수
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지도
1) 이틀에 한 번 평소보다 조금 일찍 등교하게 해서 교실에 들어오기 전에 줄넘기를 하고 교실에 들어온다.
2) 횟수는 처음에는 작게 하고 시간이 지날수록 횟수를 조금씩 늘려간다.
3) 줄넘기를 하고 들어온 날 스스로 자기의 이름 밑에
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교육이 필요한 다문화가족 자녀
세부 내용
언어평가 : 아동의 연령 및 발달 상태에 따라 적합한 평가도구를 이용하여 언어발달 정도를 평가
언어교육 : 언어발달 촉진, 대화·사회적 의사소통 능령 향상, 읽기 및 말하기 등 언어발달 촉진
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교육사업이라는 것을 실시하여 각 대상들에게 독서, 숙제, 발표 등을 지도해주기도 하고 안전이나 가정생활에 대해 지도해주기도 한다. 또한 타국에서 살아가면서 중요한 언어발달지원사업을 실시한다.
우리나라의 다문화 지원 정책은 먼저
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읽기, 도서관에 대한]
Ⅰ. 들어가며
1. 나의 이야기
2. 어떻게 써 나갈 것인가
Ⅱ. 독서, 독서교육, 어린이 책
1. 독서와 독서교육
2. 어린이 책
Ⅲ. 독서교육기관
1. 공공도서관
2. 인표어린이도서관
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