|
전략 - 학교폭력 중심-].연세대:석사논문, 2005
문화관광부 , 청소년 관련 참고자료 33p , 2003
안권순. [비행청소년과 일반청소년의 비행 경험 및 관련 요인비교]. 단국대:박사논문, 2006 한국형사정책연구원 편, 청소년비행의 원인에 관한 연구, 서
|
|
|
교육에 의한 지시적이고 일방적인 교육 방법으로 수업 분위기가 경직되고 문제 해결을 위한 \'학습의 방법\' 의 지도를 하고 있지 못하고 있다. 아동들은 어떤 문제를 제시받으면, 각종 교육 정보를 찾아 해결하기보다는 자기 지식의 범위 내
|
|
|
교육대학원, 2006.
우한용. 『현대소설의 이해』. 서울: 새문사, 1999.
이승우. 『당신은 이미 소설을 쓰기 시작했다』. 서울: 마음산책, 2006.
임운주. 「애니메이션 플롯에 관한 분석 연구」. 서울: 홍익대 산업대학원, 2006.
장소진. 『현대소설 플
|
|
|
지도
·지문을 읽을 때 학습자 자신의 배경지식을 활용하는 읽기 전략들을 학생들에게 제시
·교실 안의 다른 학생들이 읽을 독해 자료를 직접 만들어보는 언어 경험 접근법
·교사가 할당한 주제가 아니라 학습자 자신의 관심분야에 대하여
|
|
|
교육과 청소년 상담 및 문화센터 등을 어떻게 연계할 것인가?
3) 문화적 대안 외에 또 다른 대안이 있다면?
4) 교사가 되었을 때, 자신의 반 학생이 비행 청소년일 경우 어떻게 대처할 것인가?
5) 학교의 청소년 비행에 대한 기존의 체벌 방식 (
|
|
|
교육과 청소년 상담 및 문화센터 등을 어떻게 연계할 것인가?
3) 문화적 대안 외에 또 다른 대안이 있다면?
4) 교사가 되었을 때, 자신의 반 학생이 비행 청소년일 경우 어떻게 대처할 것인가?
5) 학교의 청소년 비행에 대한 기존의 체벌 방식 (
|
|
|
사회적 지식
4. 의사소통영역
나. 말하기
다. 읽기
라. 쓰기
5. 자연탐구영역
가. 탐구적 태도
나. 수학적 탐구
다. 과학적 탐구
6. 예술경험영역
가. 심미적 탐색
나. 예술적 표현
다. 예술감상
III. 결론
* 참고자료
|
|
|
창의성 계발
4) 소집단 개별 학습활동을 위한 적절한 기회의 제공
5) 학습자료의 효율적인 활용
6) 인성 수련의 장으로 이용
3. 자리활동 학습의 유형
1) 설치 기간에 따라
2) 설치 내용에 따라
3) 학생의 선택 기준에 따라
4) 기타 자리활동
|
|
|
교육프로그램의 개발과 교사 참여 워크숍 등을 광범위하게 제공해야 할 것이다.
일곱째, 지식기반사회에 부응하는 공교육 활성화 및 전인교육의 대책을 강구해야 한다. 장차 대학 선발과정이 다양화 되고 인재채용에서도 창의성이 중시되는
|
|
|
언어 학습 경험의 자원
가. 총체적 언어 학습
나. 미디어와 언어경험
다. 언어경험학습의 구성 원리
Ⅳ. 언어 학습 경험의 교수학습과 구성주의적 전개
1. 어휘 학습
2. 말하기·듣기 학습
3. 읽기 학습
4. 쓰기 학습
Ⅴ. 맺음말
|
|
메뉴펼치기
