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. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아의 자기중심성
2. 영유아의 도덕성 발달
1) 도덕 이전 단계
2) 초월적 도덕 단계
3) 자율 도덕 단계
3. 영유아의 성역할 학습
4. 영유아의 문화교육
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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발달 과제를 프로이드는 5단계, 에릭슨은 8단계로 나누어 발달단계를 설명하고 있다.
다른 사람의 행동을 보고 그 사람의 마음을 추측할 수 있고, 어떠한 요구를 가지고 있는지에 대해 이해하고 적절히 반응할 수 있어야 한다. 즉, 타인과 사회
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발달에 좋은 영향을 주는 심리적 환경은 자녀의 독립성을 강조하고 자녀를 있는 그대로 수용하며 민주적으로 대하고 애정과 친밀감이 있는 환경이었다.
Piers와 Harris(1964) 가 8세, 10세, 15세의 아동들을 대상으로 4개월에 걸쳐 자아개념의 안정
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‘주도성 대 죄책감’
4) 4단계는 ‘근면성 대 열등감’
5) 5단계는 ‘정체성 대 정체성 혼미’
6) 6단계는 ‘친밀성 대 고립감’
7) 7단계는 ‘생산성 대 침체감’
8) 8단계는 ‘통합성 대 절망감’
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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동화하였던 것을 조절하여 네발이지만 야옹!하고 우는 것은 고양이라는 새로운 도식을 가지게 되며 이것을 적응이라고 한다.
6) 평형화
동화와 조절은 인지적 발달을 위해 필요한 과정이다. 동화와 조절의 상대적 양은 똑같이 중요하다. 예를
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동의 사고는 두 가지 과정을 통해서 발달해 나간다고 주장하였다. 즉, 동화와 조절의 과정이다. 피아제는 모든 사람들이 새로운 개념과 지식을 동화와 조절의 과정을 통해서 습득해 나간다고 설명하였다. 또한 이를 위해 풍부한 경험이 필요
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발달 특성
2. 최근 문제시되는 학교폭력 문제
3. 최근 문제시되는 학교폭력 문제의 예방, 처지 방안
1) 사전 예방교육
2) 가정 및 학교의 관심과 참여
3) 사회제도적으로 해결해야 할 문제
4) 사회적 관심 확대
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참
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하고 바라는 특성들에 대해 사고하기 시작한다. 그들은 자신이 생각하는 이상적인 기준에 맞추어 자신과 다른 사람을 비교하기도 한다.
3. 피아제 인지발달단계이론의 교육적 시사점
피아제 이론이 인간발달에 있어서 인지의 중심적 역할을
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발달단계이론의 네 단계에 관해 설명함과 동시에 교육적 시사점에 대해 언급해보았다. 성장기 때의 인간은 그 어떤 시기의 인간보다 많은 발전을 한다. 많은 것을 습득하고, 활용하며 성장해온다. 하지만, 우리 인간은 평생을 발전하며 살아
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동이 학생들의 행동을 결정하는 자극이 될 수 있기 때문에 수업활동과 학습사이의 연관성을 이용해 더 나은 학습효과를 거둘 수도 있다 .
스키너는 성격의 발달이 조건반사가 이루어진 행동의 연속적 증가로 보고 성격을 이러한 행동 양상들
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