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청년기 학생들의 인지적, 정의적 발달 특성에 관해 설명하고, 최근 문제시되는 학교폭력 문제에 관해 예방, 처지 방안을 제시해 보았다. 청년기의 자아정체성 확립은 아동기의 영향을 받을 수밖에 없고, 또한 성인기에 영향을 미칠 수밖에 없
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발달심리학」, 박영사.
오윤선(2006), 「청소년의 이해와 상담」, 예영커뮤니케이션.
이경화(2013), 「교육심리학」, KT innoedu 평생교육원.
최명구·김누리(2007), 「청소년의 이해」, 학지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 청년기 학생들의 인지적, 정의적 발달
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http://oneclick.law.go.kr/CSP/Main.laf
이승용, 근원적인 학교 폭력 예방 방안 http://www.kengy.go.kr/nuri/bbs/download.php?bf_idx=44724 1. 서론
2. 청년기 학생들의 인지적, 정의적 발달 특성
3. 학교 폭력 문제와 예방 및 처지 방안
5.결론
6. 참고자료
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외(2002). 청소년 문제행동론. 서울: 학지사.
한성구 외(2010). 학교폭력 예방을 위한 초등 학교 인성교육 프로그램 개발 연구. 한국철학논집, 28. 1.청년기 인지적, 정의적 발달 특성
2.학교폭력 예방을 위한 교수적 실천 방안
3.나의 의견
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정의적 특성에 대한 검사와 결과의 활용정도 및 창의성.인성교육을 위해 어떤 노력이 있는지 등에 대해 조사하여 서술하시오.
가. 아동기와 청년기를 중심으로 하여 학생들의 인지적, 정의적 발달 특성
1) 아동기 인지적, 정의적 발달 특
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청년기에 적용하였다. 자아정체감의 획득은 Erikson이론의 핵심 개념이며, 정체감 탐색의 문제는 청년기의 두드러진 특성이 된다. 비록 문화마다 개인의 정체감을 이루는 구체적인 특성이 다르지만 이 발달 과업의 성취와 관련된 범문화적 공
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발달에 미치는 영향 ……………………………………………… 11
1) 사회성의 정의 …………………………………………………………… 11
2) 이혼가정 청소년의 대인불안 및 사회성 ……………………………… 11
Ⅳ. 결론 ……………
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발달과 교육』, 창지사, 2005.
이기숙 외 3명, 『유아교육개론』, 양서원, 2005.
성현란 외 6명, 『인지발달』, 학지사, 2001.
Barry J. wordsworth, 『'삐아제‘의 인지적, 정의적 발달』, 성옥련 외 2명 역, 중앙적성출 판사, 1995. Ⅰ. 피아제의 인지발
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정의적 영역 발달에 미치는 영향. 한국교원대학교 대학원. 석사학위논문.
김영수(1996). 체육과 교수법과 교재연구. 서울 : 교육출판사.
김인수(2004). 체육과 교육과정의 게임 활동이 학생들의 사회성 발달에 미치는 영향. 순천향대학교 교육대
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정의적 약점들을 동시에 제거하고 아동의 지적 발달의 연구에서 밝혀 낸 발달 심리와 집단 구성원의 상호작용에 관한 사회 심리학의 연구 업적에 기초하여 등장했다. 이러한 협동학습은 인지적 측면에서나 정의적 측면에서 그 효과를 인정받
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