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창의성.인성교육을 위해 어떤 노력이 있는지 등에 대해 조사하여 서술하시오.
가. 아동기와 청년기를 중심으로 하여 학생들의 인지적, 정의적 발달 특성
1) 아동기 인지적, 정의적 발달 특성
(1) 정의적 발달 특성
(2) 인지적
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아동기와 청년기는 개인의 정신적·신체적 발달과 변화가 빠르게 이루어지기 때문에 더욱 관심을 기울여야 할 시기라고 할 수 있다. 이 단계는 학교 교육이 이루어지는 시기이다. 현대 사회는 가정에서의 교육 보다 학교 교육이 더 중요시되
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창의성 증진을 위한 학교환경연구』, 「육아정책연구소」해당년 23호.
2. 논문
정소영, 2014,「아동기(兒童期) 인지발달 특징을 조형화한 아동용식기개발 연구」,『성인여자대학교 일반대학원 공예학과 석사학위논문』.
강경미, 2006, 「기독교
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창의성과 동기유발, 창지사.
전경원. (2000). 창의학, 학문사.
조석희 (1999). 창의성 증진을 위한 교수-학습에 관한 교육심리학의 역할과 과제, 교육심리연구, 13, 79-103.
하주현. (2000a). 아동기에서 청년기까지의 창의적 인지와 창의적 인성의 발
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창의성
2. 아동미술교육과 창의성의 관계
3. 각 발달 단계별 창의성 향상을 위한 미술지도방법
1) 영아기 창의성 향상을 위한 미술지도방법
2) 유아기 창의성 향상을 위한 미술지도방법
3) 아동기 창의성 향상을 위한 미술지도방법
4.
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창의성과 관련된 이론들과 그들의 창의성 모델들에 대해서 심도있게 공부하기도 했습니다. 또한 아동기의 발달적 특징과 창의성 발현단계의 개인적 특성을 정리해 .......(생략)
2.진학동기 및 목표
(생략)......학습 잠재력 프로그램을 만들
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