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단계
② 케이스 조사단계
③ 진단단계
④ 치료단계
2. 집단지도
(1) 집단지도의 기본원칙
(2) 집단지도의 주요기술
(3) 집단지도의 과정
① 사전단계
② 초기단계
③ 사정단계
④ 중간단계
⑤ 종결단계
3. 지역사회조직
(1) 지역사
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이론적으로 나눈 보충심화 학습의 유형을 따르기에는 실제 교과서에 제시된 과제는 난이도를 구분하기 힘든 경우가 있다. 여러 영역이 혼용되어 대단원의 목표가 진술될 때는 어느 영역을 중심으로 심화와 보충을 할 것인가의 문제도 등장하
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이론적 배경 필요 : 전공(교과교육론), 교사(교사자질론)
· 장기간의 학문적 훈련
· 여러 등급의 자격, 기준 필요 : 교원으로서의 진급 성취감, 동기 부여
· 상위 자격, 기준 획득은 경험 연수가 아닌 연수 결과에 의해
· 자율적 직능 단체
3) 교
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욕구 및 외적으로 타인으로부터 인정을 받으며 집단 내에서 어떤 지위를 확보하려는 존경의 욕구, 자신이 이룰 수 있거나 될 수 있는 것을 성취하려는 자아완성욕구인 자아실현의 욕구가 있습니다. 이런 면에서 매슬로우의 욕구계층이론과
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욕구를 넘어선 지적이고 창의적인 과정이다. 이는 성적 에너지가 아닌, 인간의 고차원적인 욕구와 동기가 작용한 결과다. 프로이드의 이론이 이러한 인간의 복잡한 욕구를 충분히 설명하지 못한다는 점에서, 그의 인간관은 현실과 동떨어진
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욕구를 감지할 수 있는 감수성과 진단능력을 가져야 하며 인간의 능력과 동기, 신축성 있는 대인관계 등 여러 상황적 조건에 따라 유연성이 있는 관리전략을 결정해야 한다. 조직행태론
I. 조직행태론의 의의
II. 인간관의 변천
1.
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이론”에서 인간은 본능에서 벋어 날 수 없다고 판단했다. 또한 매슬로우의 동기부여론을 보면 최하위 항목이 생리적욕구(Physiological Needs)인데 이 안에 성욕이 포함되어 있으며 이 이론은 하위 항목이 채워지지 않으면 상위 단계로 갈 수 없을
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이점에서 인간의 본성을 지나치게 낙관적으로 받아들이고 있다는 비판
지속적인 동기유발을 위해서는 상위 욕구를 충족시켜주는 여건 조성의 필요성을 강조함에 하위 욕구가 만족되어야 상위 욕구가 나타나는 것은 아니라는 비판
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이론을 들 수 있다. Extroversion, Agreeableness, Conscientiousness, Emotional stability, Openness to experience 의 5가지 요소를 POSCO가 원하는 인재 상에 맞추어 변형하여 면접 자를 판단하는 기준으로 사용하는데 적용할 수 있다. Ⅰ서론
1.선택동기
2.연구주
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욕구란, 급여, 물질적욕구, 육체적작업욕구와 같이, 인간이 자신의 존래를 확보하는데, 필요한 욕구를 말한다.
* 동기부여= 활동에 거는 기대가치이다.
* X,Y 이론은 맥그리거의 이론이다.
* 직무만족을 정의한 학자는 맥코믹이다.
* 소진의 단계
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