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이론과 그 비판
(1) 대표적 근대화 이론
1) 맥클란드(D. McClelland)의 성취욕구 이론
2) 로스토우(W.W.Rostow)의 근대화 5단계론
3) 로저스(Rogers)의 확산 이론
(2) 근대화 이론에 대한 비판
(3) 제3세계에 대한 근대화 이론의 맹점
III. 결론
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이론과 그 비판
(1) 대표적 근대화 이론
1) 맥클란드(D. McClelland)의 성취욕구 이론
2) 로스토우(W.W.Rostow)의 근대화 5단계론
3) 로저스(Rogers)의 확산 이론
(2) 근대화 이론에 대한 비판
(3) 제3세계에 대한 근대화 이론의 맹점
III. 결론
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단계, 한국상담학회, 2014.
PERTRUSKA CLARKSON 저, 강차연 외 2명 역, 게슈탈트 상담의 이론과 실제, 학지사, 2010.
권석만, 현대 심리치료와 상담 이론 (마음의 치유와 성장으로 가는 길), 학지사, 2012. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1] 정신분석적 상담이론,
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이론 개요
2. 에릭슨 이론의 각 단계 분석
3. 매슬로우의 인간 욕구 이론 개요
4. 매슬로우 이론에서의 욕구 계층 구조
5. 현재 나의 발달 단계와 주요 욕구
6. 일상에서 마주하는 도전과 그 극복 방법
7. 인생 목표 설정과 성취를 위한 전략
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맥락에서 욕구를 구분하였고 매슬로우는 인간의 욕구를 심리적 차원에서 5개 범주로 구분하였으며, 브래드쇼 욕구에서 누가 욕구의 기준을 정하는가에 따라 욕구 유형이 결정되고 매슬로우 욕구에서는 심리적 동기에 의해 욕구 유형이 결정
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이론이 갖는 이론적 한계점은 우선적으로 성적인 개념으로 인간의 모든 단계를 개념화함으로서 아주 어린 아동들도 성적 욕구를 가진다고 보았다는 점이다. 그리고 남성우월적인 사고방식에 의해 추정된 가정에 근거하여 가설을 세우고 있
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욕구 5단계 이론은 사회복지실천에 있어 ‘인간의 욕구가 매우 다양하다.’라는 시사점을 줌으로써 사회복지실천의 이론적 근거가 될 수 있다는 점에서는 큰 의미가 있지만 그 적용에 있어서는 이를 맹신하기 보다는 다른 동기부여 이론과
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이론의 활용
5) 정교화 이론의 평가
2. 자기조절 학습(self-regulated learning)
1) 자기조절 학습이론의 발달 배경
2) 자기조절 학습의 의미
3) 자기조절 학습의 구성 요소
(1) 자기조절 학습전략
(2) 동기적 요소 : 통제인식과 자기-자신감
(3) 자
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이론과 실제, 학지사, 2004 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 놀이이론
1. 고전적 놀이이론
2. 현대 놀이이론
1) 정신분석 이론
2) 인지이론
3) 기타 이론들
Ⅲ. 놀이의 정신분석이론과 인지이론 비교
1. 정신분석학이론: 놀이를 위한 정서적 동기
2. 인지
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대한 관점
III. 사회복지실천과의 연관성
C. 반두라의 사회학습이론
I. 주요개념
1. 관찰학습
2. 관찰학습의 단계
II. 인간행동에 대한 관점
1. 공격성
2. 친사회적 행동
3. 자기효능감
III. 사회복지실천과의 연관성
* 참고문헌
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