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매체(medium)는 표현의 매개가 되어 내담자의 변화를 이끄는데 중요한 역할을 한다고 기술하고 있다. 나아가 Kramer(1993)는 미술매체를 활용하여 내담자를 평가할 수 있는 평정 기법을 제시하였다. 그리기, 색칠하기, 점토 중 한 가지 매체를 활용
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medium” 즉, 매체를 들고 있다. 이런 매체가 교육현장에 적용될 때 학습자는 현재의 교수-학습과정을 교육현장(학교, 훈련소…)에서 학습자 자신(스스로 학습의 적용점을 찾아내는)에게로 옮겨주는 대혁신이 일어날 수 있다.
습득된 지식의 실
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Culture and Popular Culture
5. Braodcasting as A Means of Cultural Production
6. Broadcasting as A Domestic Medium
Ⅷ. 대중매체(매스미디어)와 성차별(여성차별)
1. 원인
1) 시간과 지면의 할애 부족
2) 남성과 여성에 대한 고정적인 묘사
2. 해결방법
참고문헌
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매체의 선호도가 다르기 때문에 내담자에게 적합한 매체의 선정에 어려움을 겪는다. 즉 내담자에게 적절한 매체의 선정이 아주 중요하며 치료의 성패가 달렸다고 볼 수 있다.
1. 매체의 개념
• 매체(medium)는 라틴어로 ‘중간의
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매체로는 미술치료 환경에서 정형매체 외의 모든 재료로서 수없이 많으나
대표적으로 면도크림, 생크림, 물, 비눗물, 밀가루, 전분, 모래, 색 모래, 소금 등이
있다.
6) 기타 재료
철사, 모루, 노끈, 지끈, 색철사, 낚싯줄, 송, 스티로폼, 자연물,
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매체 유형에 따른 보유도 분석 32
2. 포트폴리오 매체 유형에 따른 학성성취도에 미치는 효과 33
3. 포트폴리오 매체 유형에 따른 학습태도에 미치는 효과 34
Ⅵ. 결론 및 제언 36
1. 요약 36
2. 결론 37
3. 제언 39
참 고 문 헌 40
부 록 44
ABSTRA
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매체위주의 법이라 할 수 있다(황희철, 1996). 저작권법의 모든 법리와 개념이 매체와 연결되어 있다. 그러나 인터넷으로 대변되는 디지털 시대의 도래와 더불어 모든 저작 분야에서 매체(physical tangible medium)가 움직이는 것이 아니고 저작의 내
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