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매체)의 분류 Ⅳ. 교수학습매체(수업매체, 교육매체)의 기능 1. 매개적 보조 기능 2. 정보 전달 기능 3. 학습경험 구성 기능 4. 교수 기능 5. 정보화 시대와 멀티미디어를 활용한 교육 Ⅴ. 교수학습매체(수업매체, 교육매체)의 관점 1. 도
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수업활동에 활용 각 단계별 매체(자료)의 적시성 및 효과성 4) 수업에서의 컴퓨터 반복연습개인교수 프로그램, 모의상황형, 교육용 게임형 6. 평가도구 개발 ○ 학습유형에 따른 평가도구 : 지식목표, 지식기능목표, 운동기능목표, 태도목표 ○
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분류한다”, “분석한다”, “예상한다” “그리고”, “창조한다” 와 같은 인지적인 용어를 사용한다 4. 구성주의적 교사는 학생들의 반응에 따라 수업을 진행하고, 상황에 따라 수업 전략을 바꾸고, 또는 내용을 변경한다 5. 구성주의적
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공학 Ⅷ. 구성주의수업이론(구성주의학습)의 학습특성 Ⅸ. 구성주의수업이론(구성주의학습)의 학습방법 Ⅹ. 구성주의수업이론(구성주의학습)의 매체활용방법 ?. 구성주의수업이론(구성주의학습)의 시사점 참고문헌
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  • 등록일 2010.12.03
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교수자의 특성, 수업의 특성(소집단/대집단), 학습목표의 영역, 매체의 속성, 수업환경, 이용가능성, 시간, 난이도, 비용 등을 고려해야 한다. 1. 교수매체(정보매체)의 정의 2. 교수매체의 역할 3. 교수매체의 분류방법 4. 교수매체 활용의
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  • 등록일 2018.10.17
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논문 102건

교육에 나타난 두 가지 관점5 1.1 모국어를 통한 외국어로서의 한국어 교수(Teaching Korean through Mother Language5 1.1.2 그 이론적 배경5 1.2 한국어를 통한 외국어로서의 한국어 교수(Teaching Korean through Korean).......6 1.2.2 그 이론적 배경7 III. 표본
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  • 발행일 2009.12.15
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학습자 삶의 맥락과의 연계 ………………………………………………81 Ⅴ. 맥락 중심 문학교육의 실제…………………………………………………84  1. 맥락 중심 문학수업 모형 설계……………………………………………84  2. 맥락 중심
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  • 발행일 2013.02.18
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  • 저자
수업과 문학의 통합」. 『교육과학연구』32. 한철우(2005). 「학교 독서 지도의 방향과 과제」. 『독서연구』14. [단행본] 김한종 외(2005). 『역사교육과 역사인식』. 서울: 책과함께. 박영목 외(2001). 『국어과 교수 학습론』. 서울: 교학사. 박영
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  • 발행일 2010.07.11
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교육과정 개발. 열린교육에 대한 자료 개발 및 교육정책 연구과제. 교육부. 문용린(1999). 다중지능이론의 교육적 의미와 학교에서의 활용방안 연구. 현장교육 탐구보고 99-3. 신명희(2000). 다중지능이론에 기초한 수업방법 연구. 교육학 연구, 38(
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  • 발행일 2009.07.31
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교육 : 여성결혼이민과 한국사회, 한국학술정보 7) 강소영. (2008). 어순도치구문의 담화 기능 분석. 한국어 의미학 1.1 연구 목적 및 필요성 1.2 선행 연구 1.3 연구 대상 및 방법 1.3.1 연구 대상 1.3.2 자료 수집 및 분석 1.3.3 연구 내용 2.1
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  • 발행일 2011.12.28
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취업자료 21건

분류상 말하라/핸드폰 소유시 수업시간에 신호음이 울리는 것에 대해 어떻게 생각하는가? - 법학? 헌법 제1조와 마지막 조를 외워보라/여성법조인 이름을 아는 대로 말하고 여성법관 의 관점에 대하여 생각하고 있는 것이 있으면 말하라? -
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  • 등록일 2004.07.30
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학습에 최선을 다하고, 지식을 쌓는데에 힘쓰겠습니다. 강의 외에도 독서와 연구를 통해 학문적인 지식을 넓히고, 학교 도서관이나 온라인 자료를 적극적으로 활용하여 깊은 이해를 추구하겠습니다. 교수님들과 멘토링을 통해 지도 받는 동
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  • 등록일 2023.07.06
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  • 직종구분 전문사무직
학습하고, 현장 중심 연수를 통해 감각통합, 문제행동 중재, 놀이중심 학습법 등 전문성을 지속적으로 확장해 나가겠습니다. 또한 학생의 자율성과 선택권을 존중하고, 일상생활 훈련(Life Skills)을 중심으로 하는 프로그램을 통해 학생이 자신
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  • 등록일 2025.05.07
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  • 직종구분 교육 강사직
학습, 활동 등)하기 좋았던 사람의 유형과 그 이유를 서술해 주세요. (한글1000자 이내) 4.자신이 속했던 조직(학교, 회사, 동아리 등) 안에서 함께 일(학습, 활동 등)하기 좋았던 사람의 유형과 그 이유를 서술해 주세요. (한글1000자 이내) 5.
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관점을 존중하면서도 사실에 기반한 균형 잡힌 역사 이해를 촉진하여 사회 갈등 해소와 문화적 통합에 기여하겠습니다. 평생 학습자로서 지속적으로 새로운 역사 연구 방법과 학문적 지식을 습득하고, 변화하는 사회적 요구에 민감하게 대응
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  • 등록일 2025.05.19
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