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매체에 따른 읽기속도
4.2 편집에 따른 읽기속도
4.3 주관적 만족도 평가
4.4 통계자료의 유효성 검증
5. 결 론 (Conclusions)
……………………………
5.1 실험의 의의와 적용
5.2 실험의 한계점 및 보완점
6. 참고문헌(References)
…
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텍스트가 있을 때 이해력과 정확도를 떨어뜨리지 않으며 속독할 수 있게 하기 위함
Gould와 Grischkowsky의 보고 증명(Hard copy에 비해 VDT의 교정속도가 20~30%느리다)
1-3. 기존의 연구사례
1) 음절수, 폰트, 색 대비, 표시 형태, 글자 크기, 연령
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매체와 시각 디자인
1. 교수매체의 개념과 발달과정
2. 교수 매체와 커뮤니케이션 모델
3. 교수 학습 과정에서 교수 매체의 기여도
4. 교수 매체의 종류
5. 교수 매체의 선정과 활용을 위한 ASSURE 모델
6. 시각 디자인과 비주얼 리터러시
Ⅵ.
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텍스트를 이루는 것을 말한다
5. 조작가능성(manipulatability)은 디지털 정보의 완전복제성과 즉각적 접근가능성의 결과로 생긴 일종의 편집가능성이다
Ⅳ. 미디어 상호작용과 하이퍼텍스트
Ⅴ. 미디어 상호작용과 정보양식
Ⅵ. 미디어 상
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5.2.1. 저작권보호
5.2.2. 인세 및 2차 저작권
5.2.3. 전자책의 표준화
5.2.4. 중복투자방지를 위한 기업제휴
5.2.5. 해상도 높은 단말기개발
6. 결론적 논의
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