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. 이를 테면, 일진이나 불량써클 학생들은 학교생활에 불만을 품고 일탈을 저지르며 새로운 학교 규칙을 만든다. 1. 하그리브스의 교육학적 관점
2. 하그리브스가 정의한 교사의 역할
3. 하그리브스가 바라본 이상적인 학생의 역할
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교사는 자아개념이나 자기역할 개념에 따라 유형이 결정된다. 또한 수업분위기는 교사의 유형에 따라 달라지며 수업 방식 도한 달라진다. 교사의 유형에는 크게 맹수 조련사적 유형, 낭만주의적 유형, 향응 제공자적(연예인형) 유형이 있다.
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교사의 유형과 학생의 유형의 차이에 따라 학급의 학습 유형이 결정된다고 보았으며, 이를 위해 교사는 적절한 방식으로 학생들을 다룰 필요가 있다고 주장하였다. 1. 하그리브스의 상징적 상호작용론
2. 하그리브스가 바라본 교사
3. 하
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맹수, 한국가정의 연계교육을 통한 바른생활 습관지도, 서울교육 : 서울시교육과학연구원, 1993
순천남초등학교, 다양한 교육활동을 통한 더불어사는 공동체 의식 고취, 1996
이희영, 아동생활지도, 21세기사
정원식, 아버지 방법 어머니 기술,
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맹수, 한국가정의 연계교육을 통한 바른생활 습관지도, 서울교육 : 서울시교육과학연구원, 1993
ⅱ. 민영환, 가정과의 연계지도를 통한 기본생활습관형성에 관한 실천 연구, 현장연구, 여의도국민학교, 1994
ⅲ. 신가초등학교, 학교와 가정의 연
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