목차
1. 하그리브스의 교육학적 관점
2. 하그리브스가 정의한 교사의 역할
3. 하그리브스가 바라본 이상적인 학생의 역할
2. 하그리브스가 정의한 교사의 역할
3. 하그리브스가 바라본 이상적인 학생의 역할
본문내용
어가기 위한 수단으로 여겨 일정한 거리를 두고 학교생활을 받아들이는 유형이다.
- 식민화 유형 : 자포자기의 순응형태로 학습의욕이 상실된 학생들에게서 나타나는 유형이다. 이들은 아무 생각 없이 학교에 가고 집에 돌아오는 생활을 반복한다.
- 도피형 : 학교생활을 피하는 유형의 학생들이다. 왕따, 성적문제, 기타 여러 문제 등이 해당 학생을 심하게 옥죄며, 심한 경우 자살에까지 이르게 된다.
- 비타협형 : 학교의 정책을 거부하고 협력하지 않는 형태로, 두발 규정을 지키지 않거나 매일 지각을 하는 학생들이 이에 해당한다.
- 반역형 : 새로운 학교규칙과 전통을 만들기 위해 학교에 저항하는 유형이다. 이를 테면, 일진이나 불량써클 학생들은 학교생활에 불만을 품고 일탈을 저지르며 새로운 학교 규칙을 만든다.
- 식민화 유형 : 자포자기의 순응형태로 학습의욕이 상실된 학생들에게서 나타나는 유형이다. 이들은 아무 생각 없이 학교에 가고 집에 돌아오는 생활을 반복한다.
- 도피형 : 학교생활을 피하는 유형의 학생들이다. 왕따, 성적문제, 기타 여러 문제 등이 해당 학생을 심하게 옥죄며, 심한 경우 자살에까지 이르게 된다.
- 비타협형 : 학교의 정책을 거부하고 협력하지 않는 형태로, 두발 규정을 지키지 않거나 매일 지각을 하는 학생들이 이에 해당한다.
- 반역형 : 새로운 학교규칙과 전통을 만들기 위해 학교에 저항하는 유형이다. 이를 테면, 일진이나 불량써클 학생들은 학교생활에 불만을 품고 일탈을 저지르며 새로운 학교 규칙을 만든다.
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